经验交流 杏园路第三小学语文线上教学的介绍与对策

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语文上课流程：

我们语文学科采用的是转播加指导的形式进行上课，具体流程有：

转播前：提前几分钟开直播，在等待学生进入直播的同时1.老师反馈作业的完成情况和易错点2.播放今天要讲的课文的朗读3.点出本节课的观课要点，

转播中：接着进行课堂的转播，在转播过程中，根据课堂情况进行暂停辅导（如重点字词的书写指导，重点语段的朗读等等）。

转播结束之后：再根据上课情况，结合老师的备课，对学生进行一些检测或者是敲定一些重点知识，进行互动交流（交流形式有连麦、图片、语音，互动面板，可能互动面板稍微多一些）。

问题：

转播视频播放时间和指导互动时间冲突。具体表现为：我们老师准备比较充分，但是一节课三十分钟，视频播放有二十多分钟，老师们可以指导的时间大打折扣，互动交流相对较少。互动交流的形式比较单一，多为互动面板的交流。

拟采取的措施：

（1）老师自己备课，近期准备直播上园地课（预计周五进行），这样老师在上课前能够先学习课程资源。而在园地教学前，我们做了一些准备，如，先进行明确老师学习网络资源（学在郑州资源+其他资源），周三进行教研，并上交PPT和教学设计进行审核，最后进行上课。

（2）而周五名校同步课堂的课程将放到下周授课，老师们现行学习课程资源，在进行有效的取舍，压缩提高教学观课指导的有效性。

增加对学生的在线指导和互动。

（3）建议在暂停书写、和朗读等进行练习后，学生进行展示的图片（生字书写等），音频（词语或者语段朗读）放在群中，直播老师在线查看一二个，其他的展示情况有本班任课老师在线下进行检查，并且进行指导，并把反馈的情况发送给明天要上课的老师。（近期各位老师把线下指导的照片发送到语文群内）

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杏园路第三小学语文线上教学的介绍与对策

杏园路三小  孟俊锋

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关注学生的学  提高线上教学效果

杏园路三小   孟俊锋

在学校开展“停课不停学”活动以来，我们坚持每天的线上听课，通过这几个星期的听课，我发现老师们对线上教学的理解和操作都是在进步的，我们的老师不仅仅只是在转播名校同步课堂资源了。他们越来越关注到了学生学的情况，越来越讲求学生的学习效果。

今天我听了一年级王怡雯老师转播名校同步课堂的《第一单元复习》课。通过听这节课，我最大的感受就是王老师心中有学生，关注到了学生的学习状态，很努力的去提高学生的参与度。具体的做法为：

1. 在课前王老师认真反馈学生的书写情况。课前王老师用几分钟时间将她在家校本检查作业情况进行反馈，从学生作业完成的数量、质量和变化入手。总结作业情况。特别是就“那”字进行指导，从笔顺、占位等方面将，让学生能够明白自己出错在那里，便于改正。

2. 在复习课文，环节，能够时时让学生参与其中，像仿姓氏歌的练习，猜字谜的练习，紧紧抓住了学生的注意力。老师根据平常上课情况，让学生在互动时更多的使用语音、互动面板和拍图片的形式，进行互动，老师及时反馈，提高了学生的注意力。

3. 在看拼音写词语方面，给学生时间让他们去写，去指导，非常有效果。

一点建议：在看拼音写词语这个环节，王老师的讲解和直播老师的讲解有点重复，在有限的课堂上显得有点费时，如果就直播老师讲词语和王老师讲词语两个可以二选一，这样可以提高效率。