新苏教版三年级下册科学第二单元第1课《果实和种子》教案教学设计

桂馥兰香

（苏教版）三年级科学下册教案
第二单元 植物的一生
果实和种子

一、教学目标
（一）过程与方法
1.能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2.能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3.能找出种子的相似之处。
4.能用实验验证自己的猜想。
（二）知识与技能
1.初步了解种子的构造和传播方式
2.知道种子萌芽的条件
3.会观察、描述、记录自己的观察结果
（三）情感、态度与价值观
意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。

二、教学过程：


第一课时
（一）导入
1.谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？
2.学生介绍自己带来的种子。
3.教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。
4.板书课题。


（二）种子的传播方式
1.教师朗诵儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
2.学生回答。
3.教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？
4.小组讨论，并记录下来。
5.汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6.观看多媒体课件演示：植物的传播方式。


（三）观察种子的内部构造
1.谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？
2.学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3.提问：
（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？
（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？
4.谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5.学生观察。
6.教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……
7.学生分组汇报观察到的现象。
8.教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
9.提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？
10.  学生观察。
11.  学生汇报观察到的现象。
12.  小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是这样的。


（四）开展研究种子萌发条件的实验
1.谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？
2.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
3.汇报交流。
4.各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
5.汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
6.各组完善实验方案，课后继续进行实验。

第二课时
（一）交流实验结果
1.谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了实验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。
2.学生汇报交流。
3.提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？
4.学生继续交流。
5.教师小结。


（二）思维拓展
1.谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？
2.学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
3.汇报交流，删除目前无法研究的问题。
4.各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
5.汇报实验方案，大家一起完善。
6.教师介绍观察种子萌发的方法之一。


（三）课后延伸
以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。

桂馥兰香

（苏教版）三年级科学下册教案
第二单元  植物的一生
果实和种子

一、教学目标
过程与方法
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、教学重难点
重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

三、教学准备
一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜

四、教学过程
（一）认识种子和果实
讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

（二）认识种子的各种旅行方式。
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？
讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？
教师在学生回答基础上进行适当补充。

（三）认识种子的构造
讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？
今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。

（四）探究种子萌发需要的条件。
当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？
你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。

（五）学生提出与种子萌发有关的问题。
第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？
讨论：种子的萌发需要哪些条件？

（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。

桂馥兰香

（苏教版）三年级科学下册教案
果实和种子

一、课程标准：
1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2.能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。

二、教学目的：
（一）过程与方法：
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（二）科学知识
1.认识果实和种子。
2..了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子的内部构造。
4.知道种子萌发需要的条件。
（三）情感态度与价值观：
1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。

三、学习成果：
预计学生能够：
1.观察种子的内部构造。
2.探究种子在萌发时需要的条件。
3.探讨种子“旅行”的方式。

四、学习成果评价
（一）概念发展
1.认识果实和种子。
2.了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子萌发需要的条件。
（二）探究能力：
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。
2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

五、教学材料：
浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。

六、教学步骤：
教学步骤        互动性质        师生互动的目的        教学反馈
集中话题        复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？
你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？
学生四人小组交流        与旧知相联系；
认识种子和果实。       
探索和调查        这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？
种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。
小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？
引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。
知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。
画下所观察到的情景。
种子在什么样的情况下才能萌发？
组织学生四人小组讨论。
教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。
你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？
学生自由发问。
引导学生对问题进行筛选。
引导学生对所提问题进行预测、设计实验。
要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验）
教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。        认识种子的各种“旅行”方式


认识种子的构造









探究种子萌发所需要的条件。










在种植中认识植物，了解植物

       
回顾和解释        用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。        引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。       

桂馥兰香

第二单元 植物的一生
1、果实和种子

一、教学目标
过程与方法
1、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、 开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识
1、 认识果实和种子。
2、 了解种子旅行的多种方式。
3、 知道种子的内部构造。
4、 知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观
1、 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、 愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点
重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备
一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜
四、教学过程
一、认识种子和果实
1、 讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
2、 你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3、 小组实验、交流。
4、 分组汇报。（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。如学生说不出来，教师需提醒。）
讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、 讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？
2、 讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？
3、 小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造
1、 讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？
2、 今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
3、 学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
4、 究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。谁来说说解剖时我们要注意哪些呢？
5、 教师示范解剖种子。强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从蚕豆开口的那一边小心的掰开。
6、 学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。
7、 说说你看到种子里面有什么？
8、 学生再用花生的种子进行实验，要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。
让学生比较每组前后两组的记录图，有什么不同？说明观察有什么作用？
四、探究种子萌发需要的条件。
1、 当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？
2、 你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
3、 交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
五、学生提出与种子萌发有关的问题。
1、 第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？
2、 讨论：种子的萌发需要哪些条件？
3、 提问：你还能提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能通过实验解决的问题吗？
4、 小组讨论，可以参考书上的问题。
5、 各小组汇报，选择一个研究问题。
6、 小组讨论：怎么去研究这个问题？
7、 小组汇报，确定研究方案。
8、课后进行实验。
六、教师发种子，学生课后种植一种植物。
教学反思：