钉钉（小数的读写法）教学反思

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本节课的学情为学生在三年级已经初步学过小数，其教学目标是“会读写小数，知道十分之几、百分之几可以用小数表示”。所以多数学生对于小数的意义没有深入的理解。而四年级的目标是“体会小数产生的过程，理解分数与小数的联系，明确小数的计数单位，理解并掌握小数的意义。”因此，在教学中，我将这节课我用两个课时来讲解例题。例2小数的计数单位不好理解，我从复习一位小数入手，让学生自主探究与发现，师生共同交流总结两位、三位小数的意义。在充分理解的基础上，再对小数的意义进行概括，降低了教学难度。

在教学手段上也发生了巨大的转变，由于疫情的影响，全国所有的学生和老师都开启了网上教学、网上上课的生活。作为老师的我，也在认真贯彻执行这一决定。从刚开始的无所适从，到现在的慢慢熟悉，能和同学们进行有效互动，确实进步不少。这节课是小数的读写，小数的计数单位及数为顺序在上节课已经学习，所以这节课相对比较简单，面对网上教学，我也尽可能的和学生运用有效方式进行互动，连麦、语音、文字留言板、文字抢答都是上课常用的互动方法，希望可以尽可能的调动学生学习的积极性和兴趣。

本节课的不足之处在于对细节的强调不太到位，另外读写方法的总结可以放手让学生总结回答。