《村居》教后心得

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今天在手机上翻看以前的照片，孩子们给古诗《村居》画的插图让我再次回顾本诗的教学。

    《村居》这首诗，这是高鼎写的一首诗，这首诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的画面，早春二月，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。可是今年受新冠肺炎病毒疫情的影响，孩子们不能到校上课，听课不停学的孩子们，在家上网课。我该怎样引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力呢？

  首先，在孩子们跟着网络课老师了解过古诗的意思后，让学生在家练习有感情地朗读 古诗，并录音传到班级群里，让学生之间互评，取长补短，使学生通过反复品读感受诗歌的语言美，音韵美，意境美。
   其次，让孩子们给诗画插图，想一想古诗中有哪些景，有什么活动，画下来，也可加上自己的想象添加内容。同样完成后上传给我，我选出优秀作品在班级群里展示，供大家互相学习。这样学生和诗人一起走进生机勃勃的早春二月，一同欣赏那醉人的美景，从而使学生渐入古诗意境，达到人入画中、人融画中。
      总之，在教学中，我觉得应该保持学生学习的热情，使之积极、主动地学习；