《学写发言稿》听课反思

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疫情期间，我通过视频聆听了何捷老师的《学写发言稿》一课，被老师的真实深深感动，现反思如下：

执教理念：何老师的这节课一共是82分钟，在这82分钟里，何老师给观摩的老师们展开了一幅画卷，给学生展开了一个世界，不负每一个听者。何老师教的真实，教的纯粹，育人在课堂学习的点滴之中。

教学目标：教学目标明确，教学生如何构思，如何完成真正的发言稿，而不是停留在学生以往写作经验——惯性思维主导下的无效写作。

评价任务：何老师的评价很精彩，说的是真话，所以是真实的课堂。对学生学习过程中的评价，给予相应的合适的评价。在课堂中虽然有学生的尴尬，但是老师评价后的点拨，让全体学生柳暗花明，让孩子们在老师的引导下达到彼岸。每个孩子有每个孩子的感受。作为听众的我也受益了，被老师真实、诚恳、幽默的评价打动。

学习方法：老师教授了学生构思的方法；通过列表格，开阔了学生的思维，也让我对这一课教学豁然开朗；在学习中老师向学生展示成功的演讲发言的案例，让孩子们知道，发言非常的重要。

学习策略：

在老师的引领下，在学习中孩子们登上一个又一个学习台阶：

学习万能写作表，开阔思路。

一句话练习——一句话构思拟定发言提纲。

完善发言稿具体内容。

推翻具体发言稿，列出发言的简单提纲，学生体会构思的力量。

学生化身为不同角色的人来演讲。

出示课文《这片土地是神圣的》，学生认识自己演讲的语言干涩，认识精致诗意的语言让演讲稿更精彩。

实战。

情境：班长换届改选。

演讲场地就是会场，听众是所有的老师。

此时学生的舞台不在是班级，而是整个会场，这是何老师能给孩子们的，感动到了我。

学习效果：每个孩子的内心都被老师点燃了。