小学数学老师空中课堂网上教学感悟

网站工作室

随着新型冠状病毒肺炎的疫情肆虐、疫情的突袭，让大家都滞留到了家中。孩子是国家的希望，民族的未来。出于对广大师生的安全考虑，教育部 1 月 27 日发布通知，要求 2020 年春季学期延迟开学。拥有 2800 多万教育人口的河南省，就要求各级各类学校将安排 3 月 1 日之后有序开学。那么长的时间滞留在家中，孩子的学习怎么办？为了解决这个难题，河南各个地方教育部开始推出“停课不停学”活动。疫情当下，让原来传统的线下教育纷纷转移至线上。

在线上的空中课堂，学生见到了久违的老师，听到了很多同学的声音。虽然身在家中，但是班级中的每个学生就向在学校一样，每天按时按点准时进入老师的直播间，积极回答问题，在课堂上，孩子可以通过语音，通过图片文字进行思维的碰撞。

空中课堂是一种线上课堂，对于老师和学生都是第一次使用，挑战和困难都是可想而知的，很多孩子在刚刚开始上课时，不知道如何发图片，不知道如何连麦和发语音，后来慢慢摸索中现在语音发送，图片上传都能自己独立完成。还有老师，其实也是第一次在网上上课，就我自己来说，原来一个电脑小白，现在每天摸索着做课件，积极搜索各种好的教学资源，慢慢的也在成长。这次不平凡的经历，无论对于孩子来说，还是对于老师来说都将是一次极为难得的经历。

网站工作室

现在线上空中课堂已经开设有1个多月了。孩子们对于网络教学的新鲜度慢慢下降，积极的孩子慢慢的也进入到了疲惫期。在教研的时候很多老师都在积极讨论这种情况该如何解决。后来，我们开始慢慢的推行电子奖状的激励机制，以此来推动孩子学习的积极性。

学过教育的人知道激励教学机制，就是教学中的激励手段，就是指激励学生学习进步，激发学生学习动力的教学方法。在此期间，教师应以鼓励为主，让学生经常得到自己进步的反馈，使努力的学生再接再励，使那些接受能力差的学生尽量解除害怕学习的心理。

我们经常说“正面教育”表扬激励为主。所以教师应不吝啬自己的表扬，不论是在教学活动中还是在平常生活中，要激发学生学习的热情，让他们对学习有信心。而且千万要注意要让所有人都有机会得到表扬，对于后进生更是如此。如果学生能及时得到老师的评价，学生就会觉得自己得到了老师的肯定，会更有信心做下去。即使他们做错了，也不要全盘否定，要他们分析错误的原因，鼓励他们战胜困难。

结合激励教学法，我们的电子奖状虽然只是一种方法，但是对于孩子来说，奖状就是对他们学习的极大肯定，对他们努力的最好回报。

网站工作室

前面谈了很多教育中遇到的好的经验和体会。但是在这些好的体验中也夹杂着很多不好的体验，以及自己最近在教学中遇到的难题。

问题1：在教学过程中，我们的学生回答问题积极认真的孩子很多，但是我也发现有一些孩子本来在学校一直表现特别良好的学生，但是在线上教学中，课堂回答问题也不积极了，平常的练习中字体也很潦草，出现这种情况也多次向家长了解，家长说孩子对于网上课堂不适应，表示会积极调整，好了一段时间，慢慢的又会出现消极现象，这样反复出现，确实到现在为止还是不知道如何解决。

问题2：上周五，针对学生在课堂和平时练习中出现问题比较多的题目，我专门整理了一套易混易错题，放到周末做，结果班级中只有5分之一的孩子能够全部作对。还有很多孩子课堂上多次强调练习的内容，依然掌握不了，对于这次题目的练习。我开始慢慢的反思，是不是我的课堂出现了问题，现在我将继续查找问题，希望能够将最好的知识和课堂呈现给我的学生。

以上是我对近期课堂的一点总结和感悟。