《轴对称图形》的教学反思

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本节课初步认识轴对称图形，并能根据其特征准确进行判断，同时在活动中让学生领略轴对称图形的美妙和神奇，感悟数学与生活的联系。

我在教学时从剪图案引入，剪了一个蝴蝶，一个爱心，然后问学生你们是怎样剪的，学生回答把纸对折后剪，我用彩色笔标出了这条对折的痕迹，并让学生找出剪蝴蝶，爱心时对折的痕迹，再沿着这条痕迹把图案对折，观察两边的图案有什么特点，有的学生说两边的图案是一样的，也有的学生说两边的图案是完全重合的。我适时加以小结，象这样沿着一条线对折，使得左右两边的图形完全重合，这样的图形就叫做“轴对称图形”，那条对折的痕迹在数学中有一个专用的名称，叫“对称轴”，从学生熟悉的蝴蝶，爱心中抽象出了“轴对称图形”和“对称轴”这两个概念，贴近学生的原认知，接着让学生运用所学到的知识寻找有关植物、数字、英文字母、京剧脸谱中的轴对称图形，把抽象的概念具体化，让学生觉得这个新知识就在我们身边，看得见，摸得着。

接着让学生自己动手剪轴对称图形，并让学生把自己的作品展示在班级群里面，同学们剪的图案还很精致，有的剪圣诞树、有的剪鲜花、有的剪蝴蝶、还有的剪海豚……每个学生都动起来，大家的兴趣很高。