主题式校本教研——如何实现课后答疑和作业批改

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一场冠状病毒给与了我们一段不平凡的教学经历。在段特殊时期，我们响应“停课不停学”，在自己的战场上，做出自己的贡献。遇到困难，努力克服。为了跟高效地完成教学工作，我们今天要研讨的问题是“如何实现课后答疑和作业批改”。

韩菲说：“我们现在完成了课堂教学，并不意味着教学工作结束。教师更应该重视和继续做好课后答疑，以及作业批改、讲评等课后工作。虽然现在在网上教学，我们也不能放松课后的答疑和对作业的批改。”

王涵说:“学生在学习时总是会产生这样或那样的问题，这些问题如果不及时解决，会成为他们继续学习中的疑难问题，应及时扫清学习道路上的‘拦路虎。帮助差生，指导优生，学生的学习知识的水平和接受能力不同，学习方式会存在个别差异，需要区别对待，因材施教。这一工作在网课教学中受到很大的限制，难以取得令人满意的效果，我们无法在课上及时得到孩子们的反馈，所以在课后，我们应该进行，有条件的进行答疑辅导，那么，教师应该利用这一机会帮助差生，指导优生。”

刘雅新说：“我们可以每天在下午进行答疑活动，我们在对学生进行答疑活动的时候，要注意对学生进行学习目的和学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法，好的学习方法常常可以起到事半功倍的作用。教师在辅导时应注意在学习方法和思想方法上，做具体指导，要注意了解各个学生的学习方法，及时的把好的学习方法介绍给其他学生，指导学生根据学习内容自己的特点等条件，选择最适宜的学习方法，努力扬长避短，发挥自己的学习优势。”

韩菲说：“对，我们要像在学校上课一样，端正学生的学习态度和思想，因材施教。教会他答案，不如教会他方法，还要帮助他找到适合自己学习的方法。”

任若楠说：“按照以往在学校的补习活动，可以有个别辅导、小组辅导和集体辅导等等。那么我们现在既然是在网上教学，也可以运用一些科技手段来解决这些问题，例如个别孩子他接受能力比较差，我们可以利用微信、电话或视频等方式给他进行个别的辅导。也有些同学他们可以组成自己的微信小组来进行互相学习，老师也可以在组里边对这一部分程度差不多的孩子进行辅导。如果全班大部分学生存在相同的，必须尽快解决的问题时，也可以进行全班集体辅导。”

桂婷婷说：“除了课后答疑，作业批改也要重视。之前较多学生在微信群里“一窝蜂”式交作业或者单独“一对一”发送老师，老师每天需要花费很多的时间去处理这些复杂信息。由于我们作业形式的多样化，文字、语音、图片等，老师在作业的打分、修改、点评、反馈上耗费了不少的精力。直到我们在直播软件上找到了上传作业的功能，效率就提高了。”

刘彦丽说：“是的，下课前我会通过作业功能进行作业的布置，由于网课期间课程安排没有在学校那么紧密，所以会当天晚上进行批改。我一般会布置小练笔、古诗理解翻译以及背诵的作业。我会让学生提交音频，我可以直接听到是否有读音错、不熟练的情况。需要安排学生默写时，除了家长可以在旁监督外，偶尔也会要求上传视频在作业界面里。这样就能在家工作也能严格监督他们的功课。”

桂婷婷说：“在网课中，我发现不要小瞧学生们对网络工具的天赋，很多实用的新功能都是学生建议老师进行尝试的。在无法面对面教学的情况下，作业是最直观“看得见”的来自学生的反馈，应当尽可能地在每个学生的作业中帮他找出问题并且详细解答。”

经过今天这次谈论，我们深知课后答疑和作业批改的重要性，今后面对教师线上教学存在的种种困难，我们应多多一起研讨，积极了解软件更新后的各种功能，更好的利用起来，让老师和学生更好地将时间精力聚焦在教学内容本身。