如何做好信息时代下的教师？——记《学习强国》研修心得

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这是一个注定不凡的寒假，新冠肺炎疫情在全球蔓延开来，所有人不得不非常重视起来，各行各业延迟复工，唯有医务人员一刻也不得放松，他们一些人甚至为了在一线抗疫，不幸染病，再也回不来了。每当看到新闻中一个个沉重的场景，忍不住眼角湿润。我的爱人报名援建“小汤山”，我的妹妹支援医院，他们使我的心与这场疫情更加紧紧相连。妹妹从大年三十去医院至今没回来过，感染科的她全身武装，再热也不敢透一点气，偶尔的休息也是在医院隔离。我想说的是大家一定要听从习近平总书记的统一指挥，听从钟南山院士的防护建议，全身心地配合并支持所有一线的医务人员，不给国家添麻烦，就是为国家做贡献了。

作为一名教师，由于疫情我们不能如期开学到学校，学生也不能与老师面对面地在学校上课了。全国上下开启了“停课不停学”模式，信息技术快速发展的时代，教师在家参加了直播教学培训，为了给学生上课，一个个迅速变身成了“美丽主播”。不得不说信息时代下，我们教师学会熟练运用信息技术来促进自己的教学是多么的重要。

借助“学习强国”软件平台，我学习了关于信息技术的相关知识，认识到了教师在信息时代必须转变自己的角色，提升自己的能力。教师与学生是教与学活动的两大主体，信息时代如何达到更好的教学和学习的效果呢？今天我们先来了解、学习一下教师角色方面的变化，一、教师应该从知识的权威者向平等中的首席转变。信息时代教师不再是知识的权威者，学生也可以通过各种软件、技术等学习到广泛的知识；二、由静态知识的占有者向终身学习者转变。教师只有不断的学习才能满足教学的需要，才能较好地为学生提供帮助；三、由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转变。不应该仅仅给学生灌输知识，而应该使学生得到全面的发展，培养学生多方面的兴趣爱好，做他们的引导者、促进者；四、由教材的执行者向教材的研发者转变。教师不应是单单的教课本，更应该根据学生的学情，自主研究设计适合学生的教学内容；五、由被动的“教书匠”向主动的教学反思者转变。以前的教师就是讲教材，把书本上内容和习题讲完，任务就算完成了，信奉“经验主义”的教学原则，强调“书本中心”的教学方式，采用“灌输主义”的教学手段。信息时代的教师在讲解知识的过程中，还要不断反思、不断地改进自己的教学方法；六、由教学控制者向学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者转变。信息时代下，教师应该是学习活动中的一员，是引导学生进行深入学习、思考的帮助者，不是控制学生思想活动强迫者；七、由独立的教学人员向关联的教师队伍转变。传统的教师是个体劳动者，课怎么上，活动如何组织，自己独自就可以完成。如今信息时代下，教师靠自己单打独斗是不可能很好地完成教学任务的，必须组成一个交流团队，一个学习共同体，形成一个更优质的教学活动的设计方案，更优质的教学资源进行分享，才能有效地完成教学活动。

做好信息时代下的教师，从教师角色转变做起，在教学过程中不断实践，不断提升自己，适应时代的快速发展。疫情残酷，愿你我能在逆境中不浮不躁，静心做好自己的本职工作，静待花开……

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