初中语文核心素养背景下的作文教学课堂观摩研讨之初中写作教什么

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（一）作文应该着眼于学生一生的发展，以好方法快抒真感受，以快思维快述善品行，以新视角快写美生活的写作活动。

思维发展与提升——善（思想性）；语言建构与运用——真（科学性）；审美鉴赏与创造——美（艺术性）。

（二）写作：语文核心素养：1.语言建构与运用。2.文化理解与传承。3.思维发展与提升。4.审美鉴赏与创造。

（三）当前写作落实核心素养存在的问题：1.写作目标无序列不明确。2.几乎没有专项思维训练。3.没有计划审美序列练习。4.没有写作动机兴趣情感。

（四）初中七——九年级思维方式和思维品质提升：广阔性、条理性、深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性。直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、灵感思维、创造思维。

（五）八年级上册写作情志：培养分类搜集、梳理写作素材的兴趣。写作情志：白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴着标签，整齐地放在一个七层的架子上。他平时收集到了资料，按照不同门类投到各自的陶罐中，等到资料积累得足够写作时，就把陶罐清空完成作品。然后重新开始新一轮的资料搜集。

（六）情志余韵：白居易这种积累资料的习惯成就了他一生的辉煌。我们平时用心将素材搜集分类整理，不知不觉就会丰富自己的积累，学会各家描绘景致的方法和抒发情感的方式。进而形成自己的语言行文风格。这就是发现美、表达美、创造美的一个过程。将搜集整理的材料恰如其分地运用到作文中，既提高了作文的厚度，也唤醒了对美的追求，进而提高对美的鉴赏能力。

（七）我的思考：1.你的思想有多远，你就能走多远。（坚定理想信念。）2.挥刀斩断自己体内生根发芽的懒惰，专注于自己喜欢的事情，持续恒久地坚持，发现更大的世界，才能像英雄一样发出耀眼的光辉。（坚守勤奋刻苦。）3.不会反思的老师是教书匠，经常反思的老师是科研型教师，长期对教育教学进行专题反思的老师是专家型教师。（坚持反思感悟。）