参透教材意义，合理利用现有教学资源-小学英语名师课堂听课感悟

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今天听了名师课堂的三年级单词课。课件画面清新，字体得当，非常符合低段孩子的喜好。幻灯片切换时像看电影，既自然又脱俗。
      刘老师这节课的内容并不难，但20分钟的讲解却丝毫没有拖拉或者拼凑无用环节，不同环节之间连接的恰到好处，语言过渡自然，在情理之中，又觉得很有创新。如：练习家庭树上的单词时，没有突兀地直接展示，而是以Mike帮助Sarah认识不同人物带出来的，这样Mike和家人的介绍，包括本节课单词运用的练习就自然而然地引出来了。
     刘老师整节课用的都是课本上的资源，却一点也不觉得无聊。比如：本单元的歌曲不一定非要在单元结束时才学习，可以放在课程开头，作为导入进行。唱歌时带上动作，方便与学生互动。制作道具，介绍Mike的家族时，带上头饰，模仿Mike的声音，讲grandmother时不是生硬的说单词的意思，而是用mother’s mother引出来新词，加深了学生的理解。这些方法都不是新流行的方法，但是巧妙的结合运用就使课堂变得生动有趣。
      课程的情感提升不一定非要在快下课时才提到，刘老师整节课都在潜移默化的进行德育教育，如：介绍家人时要从长到小介绍，一句话就可以教给孩子们要尊敬长辈，而不用长篇大论，非常自然。
     不知道什么时候才能像她一样优秀呢。