新教科版六年级下册科学第三单元《3.2 月相变化》优秀教案设计

桂馥兰香

3.2   月相变化
【教学目标】
1. 科学概念
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相；月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的，可以借助观察来发现。
2. 过程与方法
能持续观察月相的变化；能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并作出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整；能初步学习利用模型来解释自然现象。
3. 情感态度与价值观
在课外能积极地从事月相的观察活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关月相的信息；通过对月相的了解，初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性。
【教学准备】
课件，圆纸片、笔、剪刀等。
【教学过程】
1. 月相及画月相
(1) 说说平时看到过的月亮有哪些形状？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）
(2) 引导语：“月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相”。
(3)在几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种月相，然后把它们剪下来。
(4)让几位同学把剪出的月相贴在黑板上，观察分析这些月相。
(5) 讨论：这些月相相同吗？有哪些不同？生活中能够见到这样的月相吗？为什么？
(6）学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正确性。
(7) 教师引导学生观察画月相时的两个顶点连接起来就是圆的直径。
(8) 说说这些月相分别是什么时候能看到的？
2. 贴月相
(1) 请每位学生再画一个月相，并剪下来。
(2) 在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
(3) 根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
(4) 观察黑板上贴出的许多月相，小组讨论：有什么发现？有什么问题？
(5) 小组交流各自的发现和问题，并在集体中加以讨论。（在此过程中，教师引导学生解决其中的一些简单问题）
(6）教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？
(7) 学生讨论交流。
3. 观察白天的月相
(1)在给月相排序的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题的圆满解决，需要我们进行实地的观察。
(2) 你们认为什么时间观察月相比较合适？
(3) 引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。
(4) 思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
(5）引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
(6) 讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？
(7) 说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？