小学老师的网课教学叙事 耐心引导 遇见惊喜

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教育是多种因素合力的结果。社会的影响，老师的引领，学生的自觉，家长的重视都很重要。教师要做的就是促进各种因素更优化地发挥作用。
    近段的网上学习中，我发现小咏和小磊进步很大。他们俩以前交作业拖拖拉拉，字也写得不方正。而现在就像长大了一样，和以前判若两人。一次早读时，我发现原来他们的爸爸或妈妈就陪在他们的旁边，遇到孩子读错字了，他们就一字一句地给孩子纠正，指导，他们的声音是那么柔和，那么慈爱，那一刻，我不禁感到岁月静好。原来，家长耐心陪伴孩子的力量这么强大，老师也多么需要这样的精神。

    一次，小程又一次没有及时上传课文朗读作业。我就给他的家长打电话。家长一听：什么是课文朗读作业，不知道啊！我一听都惊呆了：我们已经在班级群中开展三天课文朗读班级排名活动了，您还没听说过？算了，解决问题要紧。“这位学生与家长可能是平时不关注班级群；或是手机操作不熟练；或是做事没耐心。这种问题很多人都会遇到。”我自我安慰着。

“没关系，我说这步骤，您来操作。先打开优教信使，往下翻，找到我的应用，点右上角更多，找到课文朗读，更换版本……”我一步步地引导着，俨然一个话务员。“找到了，孩子学会上传了”他们兴奋的声音不亚于刚掌握了一项滑冰技巧。我最后交代：多关注咱班级群。孩子的家长说：老师，您真有耐心。

自此，孩子的表现总带给我惊喜。大多时候都能及时地上交作业，并且字迹也方正了许多。

现在，我可能会把班级重要的信息放在钉钉群的通知里，方便群成员随时查找。但当时未知更好方法的我，那时的做法已是较好的做法了。今后，遇到困难时，我都会先平复好自己的心情，深吸一口气，告诉自己：耐心一点儿，慢慢来，一切会更好。

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出自  xiaoling123529的博客