教学工作心得 线上教学中加强知识点记忆方法

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一场突如其来的疫情让我们的2020年之初过的与众不同，为了更好更快的控制疫情的发展，我们积极响应河南省教育厅“停课不停学”的号召，开展了网上教学活动，上课教学阵地从在三尺讲台转到了钉钉教学平台，化身十八线女主播，展开了轰轰烈烈的网络授课活动。然而，经过一段时间的教学摸索，虽然老师和学生都已逐渐习惯了各种程序操作，但由于毕竟没有面对面的对学生施加教育影响，很多教学效果和反馈情况都不能及时了解，也出现了很多预想不到的问题。生物作为一门需要学生背诵记忆大量知识点的学科，在这个特殊时期，学生能否记住知识点，如何检测监督学生记住知识点尤为重要。

聚焦问题

1、课堂中虽然给了学生记背的时间，但学生执行的怎么样、有没有会背是无法检测的，毕竟课堂连麦比较耗时，而且面对同时教6个班的小学科，课堂抽查的范围面太小，基本没有太大的意义，最多起到个威慑作用。

2、毕竟是小科目，学生和家长的重视程度不够，加之还有其他科目的学业压力，课下学生会不会花时间去背、家长有没有时间去监督检查是很大的问题。

二、解决策略

1、背诵任务尽量精简，每天3-5题，家长监督过关。

2、每晚利用钉钉电话不定时的抽查背诵效果，这样，让学生有了一定的压力，万一抽查到了，没有完成任务的学生直接就会联系到家长。

3、俗话说：书读百遍，其义自见。虽然有没有背会我们无法真实的掌握，但有没有去诵读我们是可以掌握情况的。因此每天通过布置打卡任务，发布少量需要诵读的知识点，让学生用5-10分钟的时间去反复的读，以录音的形式去打卡，这样至少读的多了，反复的读了，时间长了也会有产生记忆。

4、生物课堂前面向全体公布打卡名单和抽查结果，加强孩子的敬畏之心。