新冀教版小学一年级下册数学第五单元《两位数加一位数（进位）》教案教学设计

桂馥兰香

第六课时  两位数加一位数（进位）


【教学内容】
    冀教版数学一年级下册46～47页。
【教学目标】
    1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。
    2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
    3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。
【教学重点】
    在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。
【教学难点】
    学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
【教学准备】
    挂图，学具卡片。
【教学类型】  
    新授课。
【学习方式】
   小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环
节        学生活动        教师活动        设计意图
创
设
情
境        学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的






学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路：
（1）先把7根小棒和8根小棒加在一起，得15，再加上20得35。
（2把8根小棒分成3和5，27加3得30，30再加5得35。
        教师出示口算题：
20＋40   38－20
20＋58   62＋7
27＋2

1、教师：如果把27+2改成27＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。
学生边说算法教师边板书：
       27＋8＝35

            
  不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理。
探
究
与
体
验         


学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。




         
2、教师：27＋8怎样列竖式计算呢？

学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。
教师板书：
    十  个
    2   7
＋      8
        3   5         




  使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性认识上升到理性认识。
实
践
与
应
用         



学生列式解答，要求说出算理。       
完成“试一试”
教师引导学生说出口算的思维过程。








让学生自由编题，并说给大家听。         

及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。



把枯燥的口算练习寓于游戏当中，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
小
结        学生谈一谈自己的收获。        同学们，今天你们有什么收获？         
布置作业：48～49页练一练。
板书设计：
两位数加一位数（进位）
笔算方法：  27+8=35
十位   个位
2                  7
                              + .     8
                               3     5




【教学反思】