《用数对确定位置》课后反思

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本节课中用数对确定位置的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清楚确定第几列第几行的方法，教材是这样告诉学生的：竖排叫做列，第几列是从左往右数，横排叫做行，确定第几行是从前往后数这些确定位置的统一标准都是在引导学生明确观测点的基础上才得以理解并掌握的。
根据课堂学生的表现，大部分同学都掌握了所学知识，但还有个别学生没有达到学习目标，现在反思自己的教学实际，有以下几个方面需改进：
一、课堂导入
本来预设的是通过描述一排中张亮的位置来告诉学生在线中一个数据可表示出张亮的位置，是为了突出平面中确定位置需要两个数据的这一重点，但对学生预设以外的答案不能灵活的运用教学经验来进行处理。
二、自学环节
在整节课的设计中因为知识较为简单，设计的有自学环节，但是发现学生自学能力较差，不能很好地发现一些明显的重点，也不能提出疑问点。在之后的教学中要在自学中多给学生一些时间与指导。
三、小组讨论环节
在小组讨论环节汇报时，其实已经有认知的冲突，但却没有很好的抓住这些资源，当时处理的略显粗糙，并且教学用语不够严谨。在之后的教学中应活用教材，多在学生生成性的知识处理上多下功夫。