关于抗击疫情的老师论文 无情的疫情是一门丰富而意义非凡的综合课

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  漫长的假期，疫情中的我焦虑万分。我不担心，疫情中的孩子，多学少学多少知识——今天的孩子，不缺少课堂和书籍，也不缺少电脑和网络，他们缺少的是对社会的关切和对他人的关心，他们缺少的是生活的磨难和生命的磨砺。

     作为一名教育者，我最近常想，当人们控诉官员在疫情控制的“黄金时期”不作为时，当我们看到今天很多官员还在“甩锅”推脱责任时，当我们质疑一些媒体人给出的数字和信息的真实性时，我们有没有意识到：这些人曾经就是孩子！曾经就是祖国的花朵！或许他们中不乏学霸、不乏老师家长眼中的好学生、好孩子。但他们的生命中显然都缺失了点作为人宝贵的品德，比如：诚实和善良。疫情如今不仅在中国全面爆发，而且还波及全球。活生生的教材明晃晃就在眼前，而我们的教育则还停留在课本和课堂的学习上，远离孩子的生活与生命。


一：疫情是一堂生命教育课   

      我们正经历一次百年不遇的灾情，也在走入一个百年不遇的生命教育课堂：几千个生命的痛苦离去、几亿人禁足在家的惨痛历史，就那么白白地在我们眼前流失，而亲历其中的孩子们却全然未从中习得半点教训、收获点滴成长。我希望孩子们知道，那些死去的亡灵、那些失去亲人的家庭，他们不是数字，不是微信里的陌生人！他们是武汉人、湖北人、是医生、护士，是爷爷奶奶，是爸爸妈妈，是我们的同胞。如果，我们不关心他们，不从他们的经历遭遇中有所学习有所触动，有一天，我们就可能成为他们。

我希望，不在“疫区”的孩子们，可以暂且放下手里的课本，和我们一起走进疫情的生命课堂，从活生生的教材中，学会同理，独立思考，获得爱和力量，甚至智慧。

    我们正在经历一场前所未有的没有硝烟的战“疫”。历时已近百天，损失难估，代价惨烈，创伤难愈，此悲剧必会载入史册。然而，我不确定，这史诗般悲壮的“封城”和惊心动魄的举国“禁足”，将以怎样的面貌、是非呈现在未来的教科书里。我们会不会只选择性地让我们的后代记住那些“英雄事迹”，再昂首高唱胜利的赞歌？

二：疫情是一堂道德教育课。

      “珍惜生命、关爱他人”不是口号。不要纠结如何完成600字“最可爱的人”的作文，给失去亲人惊恐悲哀的武汉小朋友寄去一张充满温馨的明信片，我们的孩子就是最可爱的人。

       每日和孩子们讨论疫情，讨论灾难与危机中的复杂故事与人物。如果你的孩子至今尚未听说医生李文亮、专家钟南山、作家方方、志愿者汪勇，我觉得做教师的应该赶紧补课。因为，这些人代表了各自职业的良心。良心，是孩子做人的底线。 如果你只是“简单的煽情式的大爱”教育，那你肯定不是称职的教师，因为你忘记“师者”，传道在先，授业在后。

三：疫情是一堂社会实践课

     不要在空中课堂寻找“公平与正义”，“诚实与善良”。和孩子一起为那些流落在武汉街头的外地打工者发个声音，至少可以转个帖，这样你的学生自会理解并体会公平与正义的含义。

     经历此次战“疫”，如果你的学生，尚不知3000人死亡、3000多医护人员感染的数字，不知道疫情中广为流传的名句“时代的一粒尘，落在个人头上，就是一座山”的出处及背后的故事，没有通过疫情跟踪学习到“谎言与真言都会付出代价，只是历史会唾弃谎言者，会铭记为真言付出生命的人”的道理，我觉得，这将是孩子人生莫大的损失。

     教育不是灌输知识，而是培养人。人的培养，不能只在教室里、书本上完成，应该亲历生活，才能成长。学校多培养出几个学霸未必对推动社会有多大作用，但培养出没有良知、不懂爱、撒谎成性的“学霸”对社会的造成的危害则不可言状。

      无情的疫情是一门丰富而意义非凡的综合课。为了我们的后代能过上岁月静好的日子，为了我们的后代不再次经历奔赴战“疫”而英勇牺牲的遭遇，请让孩子们走进疫情的大学堂，面对“真实”，学习成长吧。

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作者: 陈金凤