数学老师教研随笔 利用“云端教研” 剖析教材内涵

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由于新冠病毒肺炎疫情，学校延迟了开学时间，却阻止不了高新区小学数学教师不断提升自身专业能力。为了进一步提升教师对教材的理解和驾驭，真正落实“停课不停教，停课不停研”。在3月4-6日的下午，高新区小学数学学科教研活动利用钉钉平台视频会议的形式举行人教版四至六年级的教材教法培训，全区对应年级的数学教师分别参加了教材教法培训。

为了充分发挥2019年参加高新区“基于学科核心素养的课堂形态研究与实践”的20名小学数学骨干教师的引领带动作用，本次培训活动大胆启用优秀骨干教师担任本次活动的培训师和主持人。在教研员钱老师的指导下，她们再次深入研读课标、教材和教参，积极收集培训资源，努力把自己丰富的实践经验和教学理论融合一起，形成专业的培训课程。



教研员在交流互动环节中解答疑问



培训师林霞老师解读教材

主持培训的优秀骨干教师都有着多年的高年级任教经历，对教材有自己独到的见解。在本次培训活动中她们带领参训教师以课标为基准，从图形与几何、数与代数、统计与概率、综合与实践以及数学思想五大模块对教材进行解读，具体分析教材内容呈现形式和编排意图，打通了知识板块及单元内容的共通之处，指出学生学习中易错易混的地方，给出科学合理的教学建议和切实可行的教学策略。另外，培训还结合例题和往年的期末学业评价试题进行深入浅出的对比分析，指明了今后教学评价的趋势和方向。主持四年级教材教法培训的王老师还分享了自己在表现性评价上的一些做法和感想，鼓励其他老师也尝试制定评价量规开展表现性评价，让学生的“思考”真正发生。



解决教材编排中的内在联系

最后在线答疑互动环节，教师们针对在平时教学中遇到的疑惑踊跃提问，教研员钱老师协助主持教材教法培训的教师进行解答和指导。全体教师表示本次培训不仅澄清了对一些数学问题的模糊认识，而且对把握教材的学科本质，挖掘知识背后的思想方法和如何发展学生的学科素养，起到了很好的指导性作用。