三语下《古诗三首》教学反思

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三年级语文已经上了一课了，是第一课《古诗三首》。

要说整体感受，那就是想象的过于美丽，现实过于苍白。

感谢王丹老师，同意让我把第一课讲两遍，先给三一讲，再给三三讲。主要考虑着我对学生和三年级语文教学情况都不熟，讲两遍，能够发现问题，确实，发现许多问题。

1.三一班纪律需要整顿，学生不思进取，不爱学习，习惯特别差，上课嗡嗡叫，速度特别慢。三三班好了很多。所以，三一班讲了2首诗，三三班讲了4首诗。下面要做的，就是定规矩，讲纪律。下午有一节道法课，我刚好讲讲纪律，训练速度。

2.第一课设计的内容非常简单，就是读懂诗歌的大意，可是实际操作中却出现了问题。学生没有经过训练，对诗歌大意是没有表述能力的，我却把学情定位于学生可以看词表达。应该训练一下，比如，给出两个词，来写文字，或者说话练习。现在要把口头作文加上了。准备在课前一分钟进行一个口头作文训练。想好题目，学生说30秒，主持人点评。表达能力上去了，小作文会容易完成了。

3. 课堂上要完成小作文，就要占用时间，那么小作文和教学目标就一定要统一起来，把小作文当成测试来进行。小作文完成的速度太慢就会影响到下面的安排。小作文需要训练，更需要单独辅导。下午我得认识一下大家。确定要辅导的人员名单。

   4.在三三班，有一个环节进行的非常好，就是词语认读环节。学生挑一个可能不会读的学生，提问他，如果他读对了，就竖起大拇指，读错了，就请人教会他。三三班学生热情很高，那个学生也通过这个环节学会了这个词的读法。

这个环节属于展示环节，安排在自学之后，展示环节的好坏直接取决于学生自学的环节。学生自学环节的学习也需要指导。优秀的学生不知道如何去帮助那些需要指导的学生。自学时间给够，但是没有充分利用起来。

5.教学设计内容一定要精，不仅要想好内容是啥，更要想好如何完成内容。如何让学生自学，如何让学生体会到学习的乐趣，是现在我要思考的方向。

6.这节的小作文本来预设的是自己任选一首诗的一句来写，实际操作时是让大家在第一首诗里选择一句来完成，因为第一首诗是作为一个例子来讲解的。

7.本来还想让大家听听吟诵，可是没有时间了。这个没有时间了，说明还有许多任务比吟诵更重要。

8.上了两天课了，发现老师没有时间反馈教学的问题。比如有人默写错了，什么时间进行订正？作业出现问题，什么时间讲评？小作文完成了，什么时间修改？连收家庭作业的时间都没有。在这种情况下，如何利用家长来进行督促呢？我从未有过请家长协助的经验，可是这样的情况下，只有请家长帮忙这一个办法了。

9.那就利用周五下午留学生的时间开个家长会了。这是第一周，我先不说，观察一下，哪些学生自觉，哪些学生懒惰。到周清时，完不成任务了，再和家长协商。

10.我们的练习册预计是在课堂完成，可是，根本完不成。还是需要时间在下午上课前完成一部分，否则，就跟不上。我不想让学生晚上回家写。

11.课堂时间一定要抓住。

12.小作文批改情况来看，三年级作文还需要下大工夫。格式不对，标点不会都是容易纠错的。句子不通顺可是个大问题。词语不新鲜，更是大麻烦。第一次小作文，只有一个学生的字迹过关了，得到了星。

13.昨天晚上，我非常苦恼，甚至睡不着。今天来给三三班上完课后，有了许多灵感。想想，还是得把硬骨头啃下来。我接手三一班的目的，就是来啃硬骨头的，不是来坐享其成的。

14.还是想想，下午怎么整顿吧！