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标题: 新西师大版五年级下册数学第一单元《公因数、最大公因数 》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香    时间: 2020-3-7 09:58
标题: 新西师大版五年级下册数学第一单元《公因数、最大公因数 》教案教学设计
第5课时  公因数、最大公因数                        
学习内容:
教科书第P12例1及课堂活动第1题,练习四1-3题。
学习目标:
1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。
2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。
3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验
学习重点:
认识和理解公因数。
学习难点:
能找出最大公因数。
学前准备:
长30厘米、宽12厘米的长方形纸片
学习过程:
一、经历操作活动,认识公因数
1、小组操作
思考:
(1)用长30厘米、宽12厘米的长方形纸,剪成大小相等的正方形且没有剩余,这个正方形的边长最大是多少厘米?小组试试动手.
小组合作交流:
(1)先找出12和30的因数
(2)出示相交的集合圈,让学生把8和12的因数分别填在集合图中的合适部分,再看图说说各自的想法。
(3)1、2、3、6有什么共同的特征?
教师导学:1、2、3、6既是12的因数,又是30的因数,所以它们是12和18的公因数,其中6是最大的一个公因数,叫做他们的最大公因数。
二、自主探索,用短除的方法求最大公因数
1、自主学习:
自学并上台讲解怎么求两个数的最大公因数。(提示:除到什么时候就不用继续往下面除了)
2、试一试:
(1)找出6和12的公因数和最大公因数
(2)7和9的最大公因数是多少?
三、巩固练习,加深对公因数和最大公因数的认识
1、课堂活动第1题
2、练习四1-3题
四、全课小结
提问:今天学习的是什么内容?什么是两个数的公因数和最大公因数?怎样找两个数的最大公因数?
引导:你还有什么疑问
五、教学反思







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