新西师大版小学三年级下册数学第五单元《小数的初步认识（1）》教案教学设计

桂馥兰香

第1课时  小数的初步认识（1）
教学内容        
小数的初步认识，教材77~78页例题1~3以及课堂活动。
教学目标        
1、结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。
2、初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。
教学过程               
激趣导入        
1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。
2、从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的小数板书在黑板上。
1.85千克   18.5元   6.5元/kg
师：请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同？（这些数中都有一个小数点），知道这些数是什么数吗？板书：小数
师：这节课我们就一起来认识小数，学习小数的初步认识。        
学生活动：1、学生观摩情景图。2、学生自由发言。3、学生观察板书的数回答。
探索新知        
1、师：你们会读这些数吗？
板书：6.5千克读作六点五千克，其中6和5被中间的点分成两部分，这个点叫做小数点，6是整数部分，5是小数部分
18.5元读作一十八点五，他的整数部分和小数部分分别是什么？
问：1.85怎么读？
问：小数中的小圆点怎么读？（小圆点读作“点”）
2，例题2，1、复习：1元=（    ）角  1角=（   ）分
引导学生理解：1角是元，用小数表示是0.1元；
    5角是元，用小数表示是（     ）元；
    1分是元，用小数表示是0.01元；
    8分是元，用小数表示是(   )元。
    3角4分用小数表示是（     ）元   
引导学生类推3角4分是元和元的和，用小数0.34元表示。
3、引导学生小结：结合图认识十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。
4、认识小数的数位顺序表
（1）像6.5，0.03,0.28,11.5，……这样的数，都是小数
（2）让学生把这些小数按小数点对齐排起来，引导学生观察与以前学习的整数有什么不同？
（3）引导学生以小数点为界把他们分为整数部分和小数部分，并用表格表示，得出数位顺序表（略）
（4）认数小数数位名称及数位顺序及与整数部分的联系，说明“………”的含义。
以小数点为界，左边是整数部分，往左数依次是十位，百位……，右边是小数部分，往右数依次是十分位，百分位……
5.课堂活动
练习
出示文具店小朋友购物的情景，让学生观察价目表。
师：你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗？
师：你会读这些数吗？
板书：12.68元读作十二点八六元（如果学生读作十二点六十八元时，要抓住时机引导学生议一议，最后指出正确读法。
其余的小数请孩子们在小组内自己读一读，学生开火车读一遍。
师：一个篮球12.68元，应付几元几角几分呢？说明：12.68元是12元6角8分，可以两种方法给篮球标价。
师：你们知道（指价格表）这些价格表示几元几角几分吗？请在书上填出来，后评判。        学生试读
课堂活动        
1、78页1题，同桌互相说小数，互相评。
2、78页2题，学生先用小数独立填写价格，再说一说各是几元几角几分？
        积极参与，用心倾听别人发言。
课堂小结           通过这节课的学习，你知道了哪些知识？请你们留心观察一下，我们的生活中，还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。