新西师大版小学二年级下册数学第六单元《解决问题（一）》教案教学设计

桂馥兰香

第4课时 解决问题（一）
【教学内容】
    教科书第83页例1。
【教学目标】
1、会进行时、分、秒之间的简单换算。
2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。3结合具体情境进行德育教育。
【教学重点】
    时、分、秒之间的换算。
【教学准备】
    课件，答题卡。
【教学过程】
一、复习引入
教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）
对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题：解决问题
二、教学新课
   1、教学例1。
（1）了解跑得快慢与时间长短的关系
教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。
课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟2400秒，小兔80秒，小狗85秒。
教师：谁得了第一？为什么？
小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
（2）时、分、秒之间的换算
教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。
课件播放：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。
教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）
教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。
乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？
（3）组织交流汇报
教师：谁来说给大家听？
学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。
教师：还有其他的算法吗？
小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。
三、巩固练习
（1）完成教科书第83页课堂活动第2题。
（2）判断对错。
  ①2分7秒=27秒
  ②1时25分=125分
  ③90分=1时30分
（3）比一比。
①谁跳得快？在（  ）里画○。小红跳100下绳用了40秒。（   ）小兰跳100下绳用了1分5秒。（  ）
②谁拍得快？在（  ）里画○。小明拍100下球用了1分10秒。（  ）小刚拍100下球用了65秒。（  ）
③谁踢得快？在（  ）里画○。小丽踢100个毽用了120秒。（   ）小江踢100个毽用了1分25秒。（  ）
（4）下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。
姓名   小刚    小红    小丽    小明    小勇
时间  1分35秒  90秒   1分40秒   2分  1分20秒
名次：
四、课堂总结
教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
教学反思: