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由于新冠肺炎的影响，我们响应号召暂停外出，但按照“停课不停学”的教育精神，充分利用互联网实施网络教学，确保学生在家也能有序的进行学习，结合这一情况，制定如下教学计划：
一、学生情况分析：
本班共有学生86人，大部分学生基础知识比较扎实，但也有部分学生因在家期间缺少自制力比较贪玩，数学基础知识掌握不够好，计算能力差，分析问题不认真读题、不认真审题，所以需要在教学中进行补缺，通过有针对性的辅导与督促，争取把成绩赶上来。
二、教材分析：
本册教材包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形。
教学难点：观察物体（二）、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。
各单元教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理能力，
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生浓厚的学习兴趣。
2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致、快速、正确。
3、注意学生数学基础知识的学习，注意学生在学习活动中的参与，同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的尊重。
4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。
6、期末制定好复习计划，指导学生进行好期末复习，具体全面。
7、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。尽力让整个数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
8、在平时的教学中，努力培养学生认真审题、做题的好习惯。
9、即便因为疫情的影响，也不能放松对学生的要求，更要做好以上教学措施，确保学生学有所得。
四、扶优辅差的具体措施：
（一）、对后进生的辅导措施：
1、了解学生原来的学习情况，结合目前疫情影响的实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习兴趣。
2、多利用课后时间，通过微信、云视讯等软件进行查漏补缺，释疑解难。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好学生的学习。
（二）优生的培养措施：
1、了解他们的思想状况，以免受到疫情的影响，鼓励他们坚定信心，保持良好的心态，确立更好更高的学习目标。
2、在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生认真思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法 |
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发表于 2020-3-6 00:58:55
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