小学英语老师第一周网上授课反思 学前准备和网课之初

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为了做好新型冠状病毒的疫情防控工作，确保广大师生身体健康和生命安全，在本该开学的日子，全国师生都待在家里开始了网课的日子。我们学校也积极响应省教育厅和登封市教育局的号召，采取了“停课不停学”的政策，而我们学校教师也纷纷化身成一名主播，被迫加入了网课行列。

我记得学校发出通知要求老师做好“停课”的准备是在一月底。大概正月初六，我的孩子就收到了老师布置的网上预习作业，心里虽然有假期没有结束就开始学习的不平衡感，但也很快调整了心态，开始给我的学生布置作业。我带的是六年级英语，给学生布置了预习课文内容，推荐了“倍速点读”“优教信使”“同步课堂”等电子课本来帮助学生跟读。在正月十五之前我布置了两个课时的课文预习、跟读和背诵，我可以想象到对有些学生，这些任务对他们来说有多难，因为他们把读书、背书录音发到微信读书群里时，我一个一个纠正，基本上没有读全对的。“1.65”“metres”“taller”“older”“than”“both”“together” “dinosaur”……错了纠正，纠正了还是错。有的单词我在群里纠正了五十多遍，可经不住不用心的孩子；有的孩子被我要求重新录音近十次，每次我指出他读错的单词，我再读正确语音发发给他；有时候一条读书录音需要听五六遍，因为错的太多，我记性不好，纠正几个单词记下来，再听一遍记下其他错的发音，再听，再纠正。就这样稍有空隙时间就给学生纠正发音，有时晚上十一点多了，还在反馈背书录音。那时候学生不发读音我着急，发了读音我害怕，害怕学生读错很多，害怕不停的纠正，害怕近百条发音堆积在一起，感觉纠正发音像个死胡同，我钻在里面出不来。看到家人聚在一起玩乐打牌时，我羡慕的很，盼望着早日开学。

“停课不停学”这对老师和孩子们来说都是史无前例的挑战，为了不影响正常的线上教学，开学前的两周我和孩子们都做了充足的准备。我通过查阅电子课本，优教信使，各种资料软件提前备课，准备了充分的授课资料包，学会了录制微课，学会了钉钉在线直播和钉钉视频在线答疑。

到了2月10日是学校本应该开学的日子，我们六年级英语以全级联播的形式上了第一节课，并录制微课视频为课后答疑。这样的形式刚进行了三天，老师和家长都提出了不同了意见。校领导和各个教研组在采取了大家的意见之后，根据“一校一策”的原则，我们学校采取了“空中课堂 微课教学 钉钉直播讲解课后习题 钉钉视频在线早读 微信解答”等相结合的方式展开教学。

     就这样，第一周网上授课以手忙脚乱开头，以兵荒马乱结束，觉得直播课开始之前的紧张、困惑，在授课方式改变之后都变作了释然和宁静。