八年级上册第六课第一框 《网络上的人际交往》教学设计及教学反思

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【教学目标】

1.知识目标：

了解网络交往的两大特点，感受网络交往与传统交往的不同。明确网络的有时和劣势并知道如何利用发挥网络的优势。

2.能力目标：

能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。并增强对网络上的陷阱的分析抵抗能力。

3.情感态度、价值观目标：

既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

【教学重点】

1、网络交往的优越性

2、网络交往的两面性

【教学难点】

清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

【教学方法】

调查结果分析法：思想品德课重视学生了解社会、参与社会的能力培养，本节课中特别重视凭鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。


情境案例分析法：针对具体的情境案例，分析背后的条件原因，找出其蕴涵的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。

经验分享法：即利用同伴的相互教育的作用，也利用成人或他人的间接经验，提高自己网络交往的水平。

讨论法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生先思考后讨论，达到准确认知，加深情感。

总结法：对于经学生讨论分析后的问题，老师要扣住教育目标，适当归纳小结，提升学生认识，升华学生情感，坚定正确行为。

【教学过程设计】

一 新课导入，话题切入

进行课堂调查，了解初二学生上网特点。

1 同学们知道互联网吗？

2 同学们喜欢上网吗？

小结 首先肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。使学生更容易与大家分享他所理解的互联网。


二 课堂情境，活动设置


一、网络上的人际交往（板书）

师：请同学们思考：

（导读课本P66上小梅的故事）

(1) 小梅得救与互联网有什么关系？（鼓励学生相互自由交流）

(2) 互联网还可以给我们带来什么好处？

生:发表个人看法.( 启发学生从正反两方面思考)

师：没有互联网，小梅的病症很难作出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想象的事情。不仅没有飘洋过海，而且也没有花费延请名医的巨额费用，就及时得到了诊断与治疗，这是只有在互联网时代才能发生的佳话。

（导读课本P66-67第4段情景资料，由同学相互自由交流个人看法。）

（课堂调查）：

①你有电子邮箱吗？

②你会在网上聊天吗？

③你在网上参加过博客论坛吗？

④你有网友吗？你知道他们的个人真实情况吗？

（讨论：你认为网络交往有什么好处？）（小组讨论、代表发言。）

教师结合教材进行概括，指出网络交往的五个特点：

①开放性。网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想；扩大了交往的领域、对象。

②平等性。它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。

③自主性。可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。

④虚拟性。可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象。

⑤交互性。可以实现交往对象之间及时的间接的相互交流。

（阅读P67“相关链接”。教师概括，得出结论）

（一）网络沟通无极限（板书）


（导读课本P68第3段情景资料）

(1)小恒利用网络克服了现实交往中的哪些弱点？

克服了性格怯懦、不善言辞、不敢在生人面前发表自己意见的弱点。

（2）在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？

两人闹矛盾，不好意思先开口，可在网上留言致歉；

两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；

想与心仪的人交往，可以先在网上交流；

想给对方提建议或想拒绝别人

……

小结：所有你觉得当面直接说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过不需见面、不需固定时间固定地点的方式进行虚拟交往。网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。在这儿先联络好调整好，再过渡到直截了当的真实交往，可节省时间，避免尴尬。

（概括：网络的作用很多，其中利用网络进行人际交往是网络的一个突出的作用）

（讨论：网络交往的好处有哪些？）

①可以提供丰富多彩的交流方式和互动手段，加强朋友之间的交流、沟通；

②可以突破地域的限制、扩大交往的对象和范围，建立新的友谊；

③可以开阔视野、学习新知。

（导读课本70页第3段情景资料）

（诱思：网络交往有没有坏处？其坏处表现有哪些？）（小组讨论、个人竞争发言，教师引导概括）

①一些网络聊天者使用语言、词语不文明、不规范；

②一些人引诱欺骗青少年感情；

③部分网站和上网者传播黄色、淫秽、迷信、反动的资料；

④容易造成迷恋网络心理，可能导致上网成瘾，影响正常的学习、生活和人际交往，甚至诱发**。

举例：（2002年辽阳讯 ）闻某13岁，是辽阳市辽化某中学初中二年级学生，“五一”放假期间，他开始泡网吧，母亲怕影响他学习，不给他钱，他就自己在家找。母亲只好把家里2000元现金缝在衬裤里。5月26日这天，他没有找到钱，气得打母亲，让母亲骂了几句，就马上到厨房拿刀砍向母亲，母亲倒下后，他又连补二十余刀，然后将家里的电话线剪断，从母亲身上拿走1000元钱，和同学去鞍山玩去了。

（2005年9月25日，生活新报报道）为了上网吧玩游戏，14岁的小阳（化名）竟然抢劫80多岁高龄的老人，将老人捡破烂换来的80多元钱抢走，用于上网玩游戏。

（启发思考：网络交往为什么会出现上述弊端？）

（导读课本71页第3段。课堂演讲：由几个同学发表自己的看法，然后教师做概括讲解。）


（二）网络交往──把锋利的双刃剑（板书）

（探究：网络交往既有利也有弊，同学们思考：到底是利大？还是弊大？）

（举行随堂简单辩论，鼓励学生自由发表看法，并通过举手表决，统计结果）

（教师概括点评）如果多数学生认为网络交往利大于弊，那么教师可以因势利导，肯定学生的看法是正确的，而且会动脑；如果多数学生认为网络交往弊大于利，那么教师也要肯定学生对问题的深入思考，但应强调在思考问题时要学会抓住重点和主流，不能一叶障目、不见泰山。应该指出，网络交往本身并没有错，只是使用网络的人千差万别，不同的人有不同的动机和行为，也就会造成不同的影响。互联网与其他一切科学技术一样，具有两面性，它究竟是给青少年带来幸福还是带来弊端，关键取决于人们如何应用它。

（探究：根据课本71页“相关链接”中的资料，进行心理自测：判断一下自己有没有“网痴”的特点，并在课外做调查和思考：①“网痴”形成的原因有哪些？②怎样健康上网才能避免染上“网瘾”？（在此，提示学生阅读课本69页最后一段，但在本节课上不做讲述，留予下节课再做概括。）

（内容小结）通过这节课的学习，我们知道了网络交往是一把双刃剑，它在给我们带来方便、快捷、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱，网络交往既有利也有弊，网络并不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，而要做网络的主人。


【知识要点】:

一、 网络上的人际交往

1．网络沟通无极限

（1）网络交往与现实交往的不同：网络交往超越了空间，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台，随时可以找到学习资源和指导者，突破角色限制，找到志趣相投的朋友。

（2）网络交往的作用：扩大交往领域、对象，改变以往的交往方式，丰富人生经验。

2．网络交往──一把锋利的双刃剑

（1） 网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等。

（2） 网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症。

（3）如何发挥网络的积极作用

①要以健康的心态把网络作为生活的补充。

②要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。

③要利用网络解决工作学习生活中的问题。

④要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

【板书设计】：






【教学反思】：

在设计《网络上的人际交往》这一节教学时，我把重点放在了“网络是一把双刃剑”这一块，且着重分析了负面影响。这主要是针对目前青少年学生中普遍存在不能很好的利用网络来为自己的生活学习服务这一现象所做的设计。在结够上，我先分析了网络的负面影响，再提出一些充分利用网络优势的建议，改变了从正面有时到利用优势的建议再到负面影响的结构，这样更符合学生的逻辑思维，更能让他们接受利用网络优势的建议。

当然在教学过程中也出现了一些问题和不足 如：教学中，由于学生的逻辑思维严密性不够，容易造成对网络认识的偏面性，或认为网络的优势作用大，或认为网络的交往的弊端过大，这都是不正确的，理应树立一个科学的辨证的思想观。同时，通过教学和引导，要使学生既不因害怕而回避现代科技，也不因无知而上当受骗。保持必要的警惕性，增强自制力，将网络作为工具，为我所用。

同时我也给自己往后的教学生涯树立了一个目标：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个题目让他们自己去创造。