由小变大的画教学反思

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素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依靠目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的用心性。在《由小变大的画》的教学中，为了让学生运用学过的绘画及感知的生活知识，设计制作出有创意的、形色各异的作品，在教学安排上，我特地让同学们一起走入校园，在他们向我介绍了自己千奇百怪，各色各样的想法后及时鼓励，并且用丰富的资料引导丰富他们的想法，随后指导他们作画。接触社会生活和自然环境是同通往美术的桥梁之一，是丰富的素材，也是引导孩子们关注社会生活和自然环境后从中追寻美的身影，互相促进生长。透过这个桥梁学生看到的是一个与他们的生活、情感、需求息息相关广阔而美丽的美术空间。



本课教学任务的安排分为３个部分，首先是把一个小盒子拆开，用里面白色的部分作画，在最中间画出一副小画，可以是小景，也可以是小物件，然后通过联想在盒子摊开的其他面进行添画，使其变成一副大画。最后，进行上色，并拿着自己由小变大的画跟同桌讲一讲他们是怎么变大的。本课的教学策略是在确定中心任务的前提下，

抓住课题，围绕故事以游戏的方式开展教学，从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充，由表及里触及灵魂，借以激发创作热情，增加学习的表现性。