用心朗读 用心生活 ——读《跟窦桂梅学朗读》有感

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最近我读了《跟窦桂梅学朗读》一书，读了这本书后我思考了很多。
    朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。我国宋代大理学家朱熹非常主张朗读。他说：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要‘逐句玩味’、‘反复精详’、‘诵之宜舒缓不迫，字字分明’”这样，我们就可以领会朗读材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。朗读对于一名老师来讲，不仅是完成阅读教学任务的基本功，更是一种生活的方式。
    就语文学习而言，朗读是学生语文学习中最重要的，它是学生阅读的起点，是学生理解课文的重要手段。因此，朗读教学对老师有着更高的要求。不仅要求老师能够进行正确的范读，还要求老师能够更合理地引导学生进行朗读。为了让我们能够更好地进行朗读教学，学校推荐我们读《跟窦桂梅学朗读》，此外，我们语文教研组借助教研活动期间举办了相关的朗读活动。这足以见得学校对老师基本功能力提升的重视。在课余时间，我认真地读了这本《跟窦桂梅学朗读》。在书中，窦老师以多种文体为例，为我们解释了什么是朗读，为什么要朗读，怎样进行朗读等具体的问题。
    在窦老师《三打白骨精》一课中，她带领孩子们入情入境，把一会儿变成美貌村姑，一会儿变成八旬老妇的白骨精，通过学生的读，来深刻体会这一典型的人物形象。通过这一课堂实录的学习，我借鉴窦老师的教学方法在教学《青蛙写诗》一课时，让孩子们把自己当成小青蛙，在自己喜欢的雨天里尽情写诗。通过角色体验，孩子们可以很轻松地把小青蛙高兴的心情读出来。
通过看书、看课堂实录并加以学习借鉴，我的朗读教学基本功也在进一步加强。用心朗读，提升了我的教学基本功，也提高了我的语文素养水平。
    在我看来，用心朗读也是一种生活方式。对待朗读的态度，也是对待生活的态度。朗读不是只存在口头的话，不是虚无的存在，朗读是生活的本身，需要我们拥有积极向上的生活态度。正如杨绛先生翻译的米兰•昆德拉的诗句：我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。用心朗读，用心生活。我们要做最好的自己！