英语线上课堂教师教学方案 【教学内容】Unit1 How tall are you?Part B Let’s learn & Match and say（P7）

最新资料

【教学准备】

1. “学在郑州”教学视频。

2. 教学课件、视频、音频及练习题。

【教材分析】

本课时主要学习的单词是：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。教材通过孩子们郊游的场景呈现了单词的词形和意义。

【教学重难点】

1. 重点：掌握四会单词的比较级形式并灵活运用，描述人物和事物的特征。

2. 难点：单词heavy, thin和big的比较级的构成方式

【教学过程】

Step 1:Warm-up

1. Warm-up

教师播放本单元歌曲“My small cat”动画，学生看动画并小声跟唱。

2. Review

请学生展示自己家庭成员的调查表，并适当讲解表格里的内容，接着请几位学生介绍自己的家庭成员。

3.教师询问时间，师生用四下学过的What time is it? It’s ... It’s time to ...联播对话。

4. 学生观看“学在郑州”在线学习。

Step2：Presentation

1. Let’s try.

(1)教师介绍听力任务。

(2)教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容选出正确的图片。

(3)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. Let’s talk.

(1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。

(2) 教师播放ALet’s talk课文录音，然后回答问题：Where  is Pedro from?（如学生回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。学生可以用汉语回答。）

(3)教师通过与学生联播对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late.

教师：What time is it now?

学生：It’s...

教师：If we want to know the time, we can also ask:“When is it?”

Now please answer my question again. When is it?

学生：It’s...

教师：When do we begin our class?

学生：...

教师：Yes, we start our class at...

What class do you have after 9:00?

学生：We have ... after 9:00.

教师：When do we usually have English class on Mondays?

学生：...（教师提醒学生“usually”表示的频率及用法）

(4) 教师在课件上出示新词，学生跟录音读。

(5) 教师再次播放课文动画，学生观看并跟读。

(6) 教师再次播放课文动画，学生回答问题：

①When does Pedro finish class in the morning?

②When does Pedro go back to school after lunch?

③When does Pedro usually eat dinner in Spain?

Answers：①At 1 o’clock.

②At 2:30.

③Usually at 9:30 or 10 o’clock.

(7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

Step 3：Practice

1.师生联播分角色朗读课文；

2.Role play.学生联播分角色朗读对话。

3.Pair work

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学重点句型When do you (usually)...?鼓励学生提出问题。

【课后巩固与拓展】

播放视频Unit 1 A Let’s talk会记会背、会说会用、词汇讲解，老师可以和学生联播互动，对句子的朗读和用法进行提问。

【作业时间】（下午3：10－3：30）

【作业内容】

1. Unit 1 A Let’s talk课文会读会背，课文背一遍以语音或视频形式发送至钉钉群。

2. 完成Unit 1 A Let’s talk课堂拔高练。

【作业要求】

同学们认真完成作业后,及时作业拍照发到“钉钉”班级群里面，便于老师批改及时反馈。