初中数学老师期末考试后的反思

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新课程要求培养学生应用数学的意识和能力，不仅关注结果更要关注过程，让学生养成良好的解题习惯，注重变式训练，让学生对题的知识点进行总结，课堂上培养学生的数学思维和方法，多给学生展示的机会。多观察学生，要善于发现学生分析问题与解决问题的独到见解及思想误区，通过启发、激励的教学手段，帮助学生形成积极主动的求知态度，只有这样教学效果才会更加明显。
就这次期末考试而言，前1万名人数明显减少，虽有些客观原因，但我想也有很大部分的自身主观原因。数学虽是思维的体操，思维不行，一切都很难实施。但只要方法得当，总会有效果。反思这一学期的教学，结合这次的成绩，我要在以下几方面做出改进：
1、由于担心教学进度完不成，给学生预留的独立思考时间有些少，容易让思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考。思考的时间不足，加上学生的问题不暴露，很难让学生的知识进行深化和升华。
2、片面的捕捉学生的思维亮点，导致对某些知识点把控的不到位，没有让学生多练一题多解，寻求最优的解法。
3、选题不够精炼，应优中选优。避免学生题海战术，要老师题海游，学生泛轻舟。
4、平时在课堂上复习、提问、小测验反馈不够及时，一定程度影响了学生的学习效果。
5、不同学生，思维有差异，基础知识掌握有差异，故布置分层作业，但要针对性地给予学生积极的评价，提高学生的内驱力，既要及时矫正不同程度学生的问题，又要加深对知识的理解，同时又使学生及时纠正错误，操作起来难度特别大。
6、重视基础知识力度不够，注重解题方法深究不够。基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公理、公式、定理等。要求学生能融会贯通，既要掌握各知识点之间的内在联系，又要能综合运用。
今后的教学思路：
1、激发学生学习内驱力，融洽师生情感，培养学生的良好学习习惯。
2、完善学生知识体系，一方面加强基础训练，注重盲点；另一方面，重视解题模式的总结，注意突破难点。
3、切实做好培优补差，尤其是班内的考学苗子的拔尖和后进生的补差。
4、多学习新的理念，多运用高科技手段辅助教学，让课堂更精彩。