人教版六年级数学下册第二单元《百分数二》问题梳理

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本单元内容包括折扣、成数、税率、利率四个问题，共有5个例题，例1折扣，例2成数实际是求一个数的百分之几是多少问题，方法相对独立，用“1”的量×百分率即可。例3税率，例4利率实际是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，方法多样。例5选择购物方案或理财方案，是已知一个数量的两次增减变化幅度，求最后变化的问题，单位“1”会不断变化，是本单元的难点，可以让学生确定数量关系，找好“1”的量，并画出来进行逐步解决。实践活动这是生活与百分数的联系，银行存款，理财方式，国家调整利率的原因，结合疫情谈国家金融政策等作为孩子课外的一个拓展学习。和你知道了吗？是千分数和万分数意义与表示，在生活中有用到，让学生及时了解这部分知识。这一单元内容百分数与学生已有知识联系紧密，与生活联系紧密，与百分数计算紧密联系。通过教学活动的探索，使学生体会百分数就在我们身边，数学就在我们身边，从而更好体现数学知识的价值。

这一部分知识是在学生在六年级上册学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的，通过各类百分率问题的解决，加深对百分数的认识，体验百分数在生活中的广泛应用以及在交流信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。感受百分数在日常生活中的应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，从而激发学生学习的兴趣。

本单元教学重点：通过掌握生活中各类百分率的计算方法，解决生活中一些简单的实际问题，能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识，初步渗透概率统计思想。教学难点:对一些百分率的理解和综合运用知识解决问题。

针对老师们教学中出现地问题我们进行了梳理，大家一致认为计算和运用是难点，平时学生听得多，但用的少，分不清“1”，以至于方法出错。所以我们组梳理一个问题：如何借助学生的认知特点，设计单元教学，综合运用本单元知识来解决本单元的难点？

经过我们组老师的讨论，提出以下解决方案以供参考：

1、提高学生计算的正确率。计算是重中之重，尤其是有百分数的有关计算，小数点的移动，孩子非常容易出错，因此在教学中无论是现在的网络的教学还是课堂教学，每节课设计2分钟百分数计算脱口秀的训练，目的要提高学生的计算速度和准确率，同时也要提醒孩子要养成认真计算，必须验算的习惯。

2、知识同化。充分利用学生的已有的知识经验，新知识纳入原有知识的认知结构当中，扩大原有的知识认知结构。利用学生已有知识，让学生提前预习新内容，疑惑的问题可以采用网络搜索或者银行（税务局）实地咨询或者求助家长等形式，让学生主动地去探索新知识，发现新问题，寻求解决问题的方法，激起学生的求知欲望，进而到学习新知识学生就迫不及待，同时也获得极大的成就感和满足感。有效的达到了学习新知识的目的，从而也解决了生活中数学问题。

3、设置大情景来进行教学，引导学生进行深度学习。课堂创设多种多样的情景，激起学生学习的兴趣，如运用当下学生最关心的“压岁钱”这个有效资源，来作为大的情境的创设，展开单元教学的问题情景设置，怎样合理理财，让自己的利益最大化，是学生最感兴趣的问题，以它为切入点，最能激发学生的兴趣和学习的主动性，让学生带着这个任务的学习会更加有效，真正解决了学生的实际问题。也可以在班级中开展魔法小银行、我是小小理财师、理财我最棒、各种各样的比赛活动，充分发挥小组合作的力量等等活动，让学生课下讨论制定方案，择优实施，这样让学生积极参与到学习活动中来，过程中通过学生的分享，让学生更好的利用知识解决了生活中的实际问题，也体现了学习数学的重要性和必要性。