初中英语学困生个体转化案例

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被转化学生贾豪龙九六班，男生，性格外向，父母都是初中毕业，文化程度不高，九六班贾老师是一个非常敬业的老师，对学生情况也是了如执掌，善于与学生进行交流沟通。她跟我讲了这个同学的具体情况，智力不错，学习英语没有耐心，学习方法不当，缺乏兴趣。英语是他的薄弱学科，如果英语成绩能得到提高，可以考郑州市前三甲的高中。为了学生的前程，我决定把他作为重点关注对象，完成班主任分配的艰巨任务，对他实施措施并进行转化。首先我先找他谈心，我与他交流了他的理想，他说他想考上重点大学，我说他需要提高英语成绩，这样才能顺利的实现它的理想。他说他也想学，也实施过可是背过的单词都忘了，就没有了信心，想放弃学习英语。我说我们一起努力，严格按照老师教给你的学习方法去实行。我主要采取了以下措施：

（1）布置适合他程度的合理的作业。例如每天坚持两篇阅读理解练习。教会他查字典以及做题技巧,找课下时间跟他共同探讨难点。

（2）上课多提问且提问不过深的问题，让他感觉到老师跟他一起努力的同时能获得一定的成就感。

（3）不断的为他提供学英语的方法让他再去实践，比如记忆单词，我就教他学习构词法，猜测词义的能力以及体会具体语境中的词汇复现能力，制作单词卡片随身携带等。

经过将近一年的学习，英语由刚入班时的七十多分到现在的九十多分。