《木兰诗》课后反思

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根据进度安排，第一单元在前两周已经陆续结束。虽然是网络授课，但总归来讲，还是不错的。孩子们自控能力在本次疫情期间，也得到了相应的提高，就像我们说的疫情阻隔不了爱和教育。

今天是第三周网课的周四，终于将第二单元较为复杂的一课收尾。这节课说实话计划上我安排的是三个课时，可到目前来看，我用了大概四个课时也就是四节课的时间完成，虽然有些慢，但总体收获挺好。针对这节课，我的反思如下：

对于文学常识的补充。其实，我很喜欢在课堂上尽自己所能给学生补充一些课本之外的内容，《木兰诗》是乐府民歌，在我们历史上一直占据着重要地位，那在给学生补充这些的时候，我会给学生强调乐府双壁的那一只《孔雀东南飞》，然后告诉他们讲述的故事之类的，学生的学习兴趣立马被调动起来。每节课的导入最为重要，我想补充文学常识真的可以作为吸引学生的好方法。

对于课文读音。其实，在上节课之前，我就在家长群里给学生发了木兰诗的音频，要求家长告知学生去听去读，纠正发音，但这一点好像落实的不太好，早读打卡听到他们的读音还是停留在错误的那个音调上。这个问题，我一直在寻找更好的解决方法，今后还应多强调，多督促。

对于翻译。课文翻译对于孩子们来讲，难度确实有些大，他们不太会将课下注释中的实词翻译通过自己的语言组织起来翻译整句话，好像这一点是个缺口。小学学生学到的知识不够连贯，上了初中他们思维定式就会造成文言文难读，不会翻译的现象，我觉得还是需要在思想上进行干预，让他们不惧怕文言文翻译。

对于互文句子的理解。《木兰诗》中有四个句子不太好翻译，也是学生学习的一个重点，我在上课时给他们涉及了概念和例子，感觉他们应该是能够用自己的语言进行翻译的。这一点，我也是下足了功夫。

不足之处：本节课浪费时间较多，在翻译和读书的任务上过于浪费时间，造成教学任务没有按时完成。另外，学生的掌握情况还是个迷，不知道他们是否完全记住，弄懂弄会，这个还需要在复习的过程中加以强调。

     最后，希望疫情早日结束，我们可以面对面交流，中国加油!