《怎样激励与处罚学生》读书心得

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以前一直觉得自己作为老师，只需要研究教辅资料就足够了，可是最近，我读了《怎样激励与处罚学生》一书后，使我有了很深刻的的感悟：就是当今的教育界一直倡导激励教育、赏识教育，强调老师要以平等的姿态与学生对话，给学生创造宽松自由的氛围，而事实上激励也不是万能的，惩罚也不能少，该怎样激励与处罚学生呢？是我们所有老师值得深思的一个问题。

（一）每个人都需要成功的体验

书中有这样一句话，“中国教育最大的问题：不为孩子得到而欢呼，只为失去而遗憾。今天孩子成长的路上缺的不是老师，而是“观众”——能为他们鼓掌喝彩的热心观众。”

这使我想起在一本教育心理学著作上提到的：假如学生在学校里每每体验到的都是失败，他们就可能放弃上进的努力，或者产生退缩行为，自我封闭以逃避失败的体验，或者为了寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就以调皮捣蛋、欺负同学、反抗老师等行为来显示自己的力量，或引起老师同学的关注。我们班的杨明润就是这样的孩子，学习成绩不好，老师经常批评，上课提问问题他要么不吭声，要么答非所问，同学们经常笑话、讽刺他，课间也不和他玩。时间长了，我就发现，他上课也不举手发言了，而且爱做小动作了，有时课堂上突然大声的笑，或者大声的说话。看到这些情况后，我开始反思自己，试着去改变对他的态度，上课表扬和鼓励的多了，课下找他聊天的次数多了，经常性的让他给同学们分发作业，带领学生出去打扫卫生等等，慢慢的，杨明变得自信了，爱笑了，上课回答问题积极了，不再课堂上随便大声喧哗了。因此，对于那些处境不利的学生，我们老师一定要注意帮助他们获得成功的体验，以激励他们积极向上。

（二）让每个孩子都抬起头走路

书中有这样一句话“让每个孩子都抬起头走路”，是现代老师必须具有的信仰准则。因为“抬起头来”意味着对自己、对现在、对未来充满信心。

细心的老师都会发现，一个学生，当他昂首阔步、大步前进时，他的心里就会有许多潜台词“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很出色的”、“这个挫折对我来说不算什么”……无论这个孩子是优等生还是后进生，淘气鬼还是守纪律。这就要求我们老师，应该悉心呵护每一个孩子的自信，使他们都拥有喜欢自己的心态，不断进步。通过读这本书，我也认真的去反思自己，经常批评那些后进生，淘气鬼，从不给他们好脸色。我以后一定要心态平和、不急不躁，多关注学生的日常表现，努力在每一次接触中寻找教育的契机；其次，还要鼓励他们积极与人交往，提高他们的自信心；最后，更要教会他们学会自我激励，进行积极地自我暗示：“我能行”、我能成功、我不比别人差等等”自我鼓励的话。

三、教育也需要惩罚

书中说，激励不是万能的。就如“没有爱就没有教育”一样，没有惩罚同样没有教育。回想我们广大老师，在平时教学中，为了提醒孩子下次不犯同样的错误，都会给予处罚，而且对违规违纪的学生进行适当的处罚，其实这样做，对被处罚的人是一种保护措施。

但是我们必须明白教育惩罚是一把双刃剑，达到了一定的目的即可，如果惩罚过了头就会变成体罚。如用几个耳光或罚款代替惩罚，让有偷窃错误的学生公开亮相等，这些惩罚教育方式都是不合分寸的，也是极容易引起学生反感的。所以在以后的教学中，在对学生进行惩罚时，我一定要充分考虑到孩子的承受能力，同时也要让自己多一点反思

通过读这本书，使我意识到，惩罚并不排斥肯定与表扬，我们要敢于打破成见，坚持就事论事，学生一旦有了进步就要加以表扬，一旦有了进步就要及时肯定，一定要做到就事论事。在尊重的前提下进行适度的惩罚。