尝试中进步———《Unit1 Writing》教后反思

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在以往教学中对于作文书写练习更多时候，我会依托每个单元的“Read and write”课时中进行练习，有时会在考试后讲解作文时进行训练，会发现这样的“蜻蜓点水”式教学效果很不理想，往往导致的结果是两极分化愈演愈烈，学困生更多，我认为这种基于单元的作文写作课十分有必要，我们在尝试中收获很大。

英语作文书写离不开句子，而句子离不开一个个单词，因此在写作训练时我们没有急于按照以往的模式“给出模板让学生去熟背、拼背，接着默写，然后自己去仿写”，而是通过词-句-篇层层讲解，帮助学生去自主学习，自主做到文本输出。在教学设计上，先设计了看图写词，帮助学生复习巩固基础单词，为接下来句子的书写打好基础；在此基础上设计了看图写句“Turn right at the bookstore…”帮助学生理解句子结构，为句子的输出做铺垫；然后借助Wu Yifan想去的地方“Restaurant”和“Post office，让学生在教师的引导下，结合所画的路线和语言支架，进行简单的路线描述；最后设计了设情境“放学后你和朋友一起去中岳大街的好莱坞电影院看电影”，让学生先在图中画出路线，然后根据自己画的路线及所学作文提纲“First, Then, Next, And”进行描述。

课下查看学生课堂练习页，发现书写时存在以下问题：

1、书写时，发现单词掌握不扎实，如把“go straight”写成“go stiaght”,或把“turn”写成“tune”;

2. 句子基础结构框架不对，如“Go straight at the post office.”；

3.在图上分不清向左转还是向右转，导致描述时，写成相反方向；

4.书写时字迹潦草，卷面脏乱，且内容不够丰富，只是简单的描述出路线，但没有进行实当发挥。

针对以上学生写作中出现的问题，反思自己平时的课堂教学，发现自己在教学中对课本基础知识落实不够，对于难点练习力度跟不上且对于写作技巧渗透不多。因此在下阶段的作文训练中，要努力做到以下几点：

1.对与课本基础知识，要做到人人过关，做好验收工作；

2.作文技巧的讲解不仅要放在作文指导课上，在平时的教学中也要随时渗透；

3.我想在平时也要多留心身边的一些阅读材料，让学生多见、多读、多记，把别人的东西慢慢转化为自己的东西；

4.书写书写潦草，卷面脏乱，归根结底还是态度不端正。我想在今后的教学中一方面从平时的作业入手，及时对晚上的家庭作业进行反馈，让学生查看优秀作业并进行查漏补缺，提高自己的作业质量；另一方面对于学生的作文书写打出分数，给出等级，让他们自己提高认识，主动去改变自己的书写状态，改善自己的书写习惯。

冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功，我想在今后的教学中，只要不断及时去反思，发现教学中的不足并想办法补救，相信孩子们写出一份句子通顺、内容丰富且卷面整洁的英语作文将不再是难事。