三年级习作课《我的植物朋友》听课反思

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今天下午的教研中，很荣幸听了刘敏老师带来的一节三年级的习作课，还听到了各位评委老师的精彩点评。习作课一直是让我们头疼的课，每次上习作的时候总是不知道自己要从哪里入手，一节课下来自己疲惫不堪，学生也是进步极小。这让习作成为了老师和学生共同的心理阴影。
对于三年级的这篇《我的植物朋友》我并不陌生，去年我们在教研时也设想了很多的形式想让学生做到有感而发、有事可写。今天刘老师带来的这节课无疑又给我们打开了新的思路。老师的准备十分充分，在讲解的时候细致入微，能够紧扣习作的主题一点点的指导学生。这点是我们在习作教学中应该深入挖掘的。其实，学生之所以惧怕习作一是不明白要写什么，二是不懂得如何用详细优美的把想写的内容表达出来。我们作为老师就应该多从这两个方面来帮助学生，平时我也很注意要求学生使用修辞手法。但是还是发现有很多孩子使用的十分僵硬，习作的内容还是十分的枯燥乏味。这有很大的可能性是孩子对于优美句子的积累不够，在处理长句的时不能信手拈来。
在习作教学中，我们有很多很多还需要深入去探讨的问题。也有许多许多可以是尝试的手段。我想，其中很重要的一点就是，习作不是一蹴而就的，我们对于不同阶段孩子的要求一定要明确，不能把孩子写的欲望扼杀在摇篮中，更不能过度的高要求，耕了别人的田荒了自己的地！