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标题: 人教版一年级下册语文柳树醒了教学设计及教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-2-24 11:02
标题: 人教版一年级下册语文柳树醒了教学设计及教学反思
人教版一年级下册语文柳树醒了教学设计及教学反思

内容简析：
　　　《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。　　重点设计：　　　《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。　　教学目标：　　　1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。　　　3、能发现春天里事物的变化。　　教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、承接课前，精巧导入：　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。　　二、聊中识字，生生互动　　1、听录音范读课文，注意听准每个字音。　　2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。　　3、学习生字：A综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。　　4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。　　5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。A、画闪电（雷）B、闭上眼睛再睁开（醒）C、画柳枝（枝）D、硬的反义词（软）E、做梳头的动作（梳）F、要字少一横（耍）　　6、开火车　　三、初读课文，感知内容　　1、自己读课文。要求：读正确。　　2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。　　3、推荐几位读的最好的，师生评议。　　4、说一说通过读文，你知道了什么？　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字，导入新课　　二、朗读感悟，试背诵　　1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。　　2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。　　3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。　　4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？　　5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。　　6、同桌互接背。　　7、学生给老师板书配图画　　8、看图背诵　　9、情境配乐自由朗读或背诵　　10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了　　　　说着，说着，　　三、写字指导课后延伸　　　1、出示6个生字　　　2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。　　　3、巡视，个别指导。　　　4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。　　教后偶拾：

作者: admin 时间: 2011-2-24 11:02
《柳树醒了》教学反思：《柳树醒了》是一篇优美的儿童歌谣，学生极易朗朗上口，所以上这样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头，我采用了一个一字开花的游戏来揭示课题，使学生激发学习的兴趣，而后播放录音，优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，情感领悟也在逐渐渗透，可初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操，之后让学生根据大组来分配朗读，引出要学习的生字词，寓字于词，会使学生掌握得更加快速，不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言，希望在以后的教学中能加以改进。

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