网上教学故事 对着屏幕的前前后后

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  2月2日，正是新冠状病毒引发肺炎疫情严重时期。大街小巷车少人稀，小区的院里每天循环播放着如何防控疫情的知识，居民们都主动呆在家里保护着自己的生命安全、健康至上、尽量不给国家和医护人员增添麻烦的时候，接到了学校发来的通知。大概意思是：请老师们下载手机版和电脑版的钉钉app，并抓紧时间注册。此时，距离原定的寒假开学时间还有一周，看来线上授课势在必行了。

（一）面对疫情，接受新挑战

      以前总觉得线上授课是辅导班越来越流行的授课方式，对于公办学校的师生来说这是一个非常遥远的事情。是这突如其来的疫情加快了我们线上体验的速度。当时接到信息的那一刹那，别说近50岁的我，连英语组年轻的老师，内心都是抗拒的。可是，我们转念一想：每个人在有限的生命里都处在不断地体验与感受之中，从线下教学到直播平台，多一个主播的角色也未尝不是人生中一出好戏啊！正如省教育厅厅长郑邦山在新闻发布会上所说的：“在灾难面前，我们每一位老师、每一位学生、每一位家长，必须真正的风雨同舟、携手共进，共同面对、共同承担，在教学条件变化中、在交流空间变化中把灾难变成教材，把我们应该做的、能够做的、通过努力能够做到的，做到最好、做到最佳！”是的！我们应该把抱怨、顾虑转化为能够解决问题的实际行动，在线上做学生们学习的引导者、促进者、答疑解惑者，与同学们共同学习。把师生之间的这份情感通过线上进行交流与传递，让学生做好疫情防护，不要因为不能正常开学而在学习上感到焦虑。于是，接下来我们就只想着如何玩转钉钉。之后的两天里，除了吃饭之外，我们都是拿着手机不停地摸索班级群里的每项功能怎么使用，如何把电子课本和英语录音素材分享给学生，等等。

（二）团结奋战，你、我并不孤单

      熟悉各项功能，都是为我们即将发起的直播服务的。学校的微机老师宋永彬在微信群里给老师们进行了直播操作的培训，每次有问必答。还亲自在钉钉群里发起直播，现场演练操作的流程。我们由起初的顾虑重重，逐渐地对直播有了点儿眉目。接下来，播什么内容、如何发挥线上教学的效果成为我们思考的另一个重要问题。离下周的直播时间越来越近了，我们的心里还是有点忐忑。于是，组织同组的老师通过微信群针对课的内容、听力和书写作业的布置与评价进行了一次网络研讨，解决了彼此的燃眉之急。 研讨完毕，正在大家都忙碌着为第一节直播课做课件时，教导处传来了好消息：河南省教育厅推出了一批由中原名师、省级教师录制的高质量的、基于真实课堂的在线教学微型课，通过各种途径向全省中小学教师分享。这是多们难得的学习机会啊！难道教师们只是听听课吗？当然不行的。在听名师讲课前，我们必须先备课。查阅电子教材、研读文本、确定自己的教学目标、重难点，然后再像学生一样带着笔和笔记本按时收看名师课堂。这时，你的思考和授课老师的想法才能擦出火花、你才能明白哪些知识需要给学生再次强调、在英语答疑直播中才能做到胸有成竹，保证直播的效果。

     不得不提的一件事是第一次直播了。直播前的那个晚上，为了保证第二天的直播万无一失，我们组的几个人单独在钉钉里建了一个直播练习群。每人当一次主播，其他人员当学生，一遍又一遍地进行试播持续了2个小时。无论是ppt的内容、字体大小、音质、画面，插入视频的声音、带上话筒或不带话筒的声音，都反复地进行了调试，直到所有人做到心中有数为止。第二天，还进到在我们直播之前的其他老师们的直播间里听了听，取取经。就在我直播前的五分钟心跳加速、摸着鼠标的手有点颤抖，担心像其他同事一样遇到直播不流畅时自己无法解决而影响学生观看的效果。结果，原本15分钟的直播答疑，我们竟讲了27分钟、38分钟、30分钟、......！都远远超出了预定的时间！在英语组教研群里，郭萌萌老师开心地说：“虽然开头有点紧张，但是第一次直播算是圆满结束！”薛雅静老师激动地说：本以为是青铜，没想到是王者！有了第一次成功的经历，再加上康宇晗等几位年轻老师的指点，后面的直播也越来越顺手了，不仅内容生动、有趣，而且连麦互动、互动面板上的留言，再加上每次我们叮嘱学生做好防护、保持身体健康，都为我们的直播课增色许多！

     史琼老师因为疫情被滞留在了老家，每次直播前都要婆婆把一岁多的女儿抱到外面去，并且还得通知到后面的邻居暂时停止机器扎草。薛雅静老师家的宝宝每次都是随着奶奶被关在一个房间里，因为想出来而不让出来常常把奶奶的脸抓的一道一道的。刘张磊老师家的儿子是五年级的一名学生，当刘老师直播的时候，孩子就无法听他们年级的直播课。所有一切干扰因素，在家人的协助下我们都做到了极致，争取把直播的最好的效果呈现给我们的学生们。

（三）新挑战带来了小惊喜  

      随着时间的推移，学生由不会提交作业到按时拍照片上传书写作业和录音，再到订正后有些学生再发给老师检查，能看出学生们对待自己的学习是认真的。有的学生比教室里上课时作业完成的更好、更及时。比如：六（2）班的王诗雨、张果，在课堂上向来都属于内向型。现在的她们，朗读抑扬顿挫、声情并茂。甚至有的学生把对话表演出来录成视频上传。有的学生还高兴地给老师发信息：听课和听直播时不懂的知识点现在都可以回放了。 英语老师每人带四个班。所以每个英语老师几乎每天都要批改四个班学生的作业。每次少则也有150本。由于学生们的认真努力，老师们更是不辞辛劳地、仔细地在手机上批阅着一份份作业、聆听每个学生的录音、给每个孩子发送评价性的语言，当然也可以语音评价。这些有声或无声的评价语言传递着教师对学生的关爱与帮助，激励着学生们每一天的学习。学生们不仅懂得对老师的评价进行有礼貌地回复，而且在观看直播时，听到老师对他们的一声问候还为老师点赞无数，也许这是同学们以这种方式在和老师打招呼吧！

      虽然每次直播都是对着屏幕，但是脑海中全是屏幕背后的那一个个活泼可爱、聪明懂事的孩子们的脸庞。对屏独讲，心中有生！

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