教学心得 写作能力的提升在各种活动中训练

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语文课上就是要对学生的听、说、读、写、思的多项基本功的训练。口语交际是写作的基础。在口语交际“我们的课余生活”这一话题时，我先引导学生说一说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。设计了这样的思路：（1）课余做了哪些事；（2）有哪些收获和感受；(3)评一评哪位学生的课余生活安排的好。学生能根据这样的思路逐步清楚明白地讲述自己的故事。总之引导学生多方面去说，拓宽了学生思路，使学生有话要说，有话可说。我也参与其中，及时评价学生，鼓励学生。最后我们一起总结，为之后的写作做些准备。
      除了口语交际课上的训练，我还开设了“故事大讲堂”这个栏目，深得学生的喜爱。学生书读的不少了，需要展示一下了。一周五次，提前一周报名，提前准备。该谁讲了谁就会精心地在下边演练，劲头十足。一上台那是精彩纷呈啊！有叫雯静的学生，为了一个字的发音深夜电话找我确认。这股认真劲儿我第二天就在班里表扬她。讲故事的孩子得到了语言上的锻炼，在下面的学生也不能闲着，听要认真，因为之后我会让他们写一写听后感受，或复述故事。这么一来二去，学生的表达能力就提高了许多。我记得一个学生在讲《一棵苹果树的故事》后，萌萌听了后写下了这样段话：“超凡讲的这个故事真是绘声绘色，我都入迷了。故事中的那棵苹果树就像我们的妈妈，爸爸一样，为了我们付出自己的一切，我很感动。”
      学生的写作水平就是在点滴中这样进步的。