2020疫情期间小学低年级语文老师教学日志选登

最新资料

  12月11日，我有幸参加了学区里举行的语文培训，我是受益匪浅。
       上午的两节一年级的《荷叶圆圆》，两位老师的课上，首先我看到了她们设计的教学活动很细致。两个老师在随文识字的环节，学习“躺”，让学生观察偏旁与单独的“身”有什么区别，学生发现并说出来，这样以后再写得时候就不会出错了。这样的处理比老师直接告诉学生效果要好很多。还有吴老师对学生的习惯养成的培养很好。读书时拿起书，读书不拖音，培养学生的语感，让学生反复读，反复练，有检测，有反馈，学生逐步提高自己的语感。老师的评价语也比较有针对性，当学生听的很认真的时候，老师会说:表扬你的专注；文段读的好，老师会说:你真是咱班的读书高手啊！学生在课堂上是学习的主人，老师的眼中有学生。整堂课下来，让学生觉得很快乐，很轻松。
        接着是朱志林老师分享《群诗教学》的经验，培养群读意识，开阔诗词视野。教学一首诗要与本首诗相关的诗，二首或很多首，了解这首诗的诗人的不同阶段的人生经历，理解起来更容易，组诗教学，所以一节课可以学习更多的诗歌。紧扣特点，忌面面俱到，这样可以提高效率。如何体会诗人的情感呢？还是找相关的诗歌，一步一步地引导，这样就可以轻松地感受到了，而不是硬生生的告知孩子，或者仅仅是一句口号。这样一篇带多篇，效果很好。
        教学的精彩来自用心设计，来自对文本的用心解读，用心挖掘，这是我以后努力的方向。加油！

最新资料

今天我来当“主播”
       紧张而充实的一天又过去了，静下来梳理一下今天的一天的工作吧。
       昨天布置了今天早上开始早读，7点40开始，感到欣慰的是7点38分就有孩子开始打卡背诵了，之后的20分钟里陆陆续续的稚嫩的诵读声奏响了清晨的乐章。
       由于同步直播课，有的孩子无法正常观看，我决定在钉钉群，进行群直播自己设计的教学内容---古诗三首。跟孩子们约好时间，在3点20分直播群里不见不散。
       在开始之前，我把自己的课件又进行了修改，又找了些朗读视频，轻音乐，以保证自己的课生动有趣，学生学起来不枯燥，轻松愉快。
       由于第一次当主播，心里多少有些紧张，对于钉钉这个直播功能第一次操作，不太熟练，生怕出岔子。
      于是在开始前10分钟提前进入直播间，开始等学生进入，放了一首好听的音乐，测试声音，问学生是否能看到，能听到我的声音，学生回复我说能。我终于松了口气。
       开始直播了，刚开始是比较顺利的，学生反映不错。一会儿，有学生反映看不到了，黑屏了，我这边鼠标点哪都没反应了，糟了，电脑死机啦！瞬间钉钉群开始各种表情包出现，我赶紧解释，请学生耐心等待一下。接下来，强行关机，重启，再创建直播，这短短的几分钟，我觉得好漫长啊！那头有好几十个学生在等我啊！一会儿，面红耳赤，都要流汗了，仿佛犯了好大的错误，不可饶恕似的。
       第二次直播开始了，这次比较顺利。但在我再次观看回放时，深深的挫败感再次袭来，最后几分钟有点卡。我要崩溃了！
冷静了几分钟，我想：要试着接受不完美，在不完美逐渐成长，逐渐脱变得完美。是啊，尽管不完美，也收获了很多，至少向前迈出了一步，努力寻找问题，发现问题，解决问题，缔造出属于自己的完美。
      收拾心情，明天又是美好的一天，有时尽管一路跌跌撞撞，但沿途依然有美丽的风景。加油！

最新资料

教学日志（三）
不知不觉又到了晚上了，此刻静静地坐在电脑前梳理一下今天的工作吧！
经过前两天的观看直播课，学生逐渐都能具备了观看的条件了。今天，于是我就没有直播自己的课的计划了。
早上7点左右，习惯打开手机，找到班级群，听孩子们那稚嫩而清脆的诵读声，仿佛把我带进了那久违的早读课堂。
直播课开始了，我也会像个孩子一样，坐在电视机前观看名师的课，认真地记录下每一个精彩的瞬间，借他山之石，为我所用，可以说是受益匪浅。课结束了，给孩子们布置了课堂作业，以及自主学习时的预习作业。在线上批改学生的作业，对个别的孩子的作业进行单独辅导，新学期，对学生写的字还是应该严格要求的，尽管我们是隔空，但我依然让个别写的不好的孩子重新再写，再提交。
真的也很感谢用心、给力的家长，没有课本，电子书无法打印，家长就帮孩子抄课文，生字，预习单。有这样配孩子的家长，真是孩子的幸福与幸运啊！是啊，唯有家校合力，孩子才受益无穷啊！
然后静下心来，备备课，写写教案 ，辅导孩子写作业。在休息的时候，走到书架前，翻开了陶继新先生的《做一名幸福的教师》这本书。坐下来，细细品味书香，好惬意啊！书中的主人公陶老师，说到他现在能全国各地到处演讲，如果你能看到上学时代的他，如此羞涩寡言，你怎么也不会现在能有这样的侃侃而谈。用他的话说是看的书多了，文化积淀的多了，有了文化资本。当然还有丰富的生活阅历。第一章是：读书与教师生命成长。教师应该是文化人，反过来想要拥有文化，就必须读书。经典一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。是的，高层次的阅读，就相当于在拓宽生命的维度。
沉淀内心，让读写成为生命成长之羽翼。初心不改，努力追求精神的高贵。新的一年，读书与思考同行。

最新资料

教学日志（四）
今天已经是周四了。停课不停学的活动，个人感受是经历了第一天的“鸡飞蛋打”，第二天的“如火如荼”，第三天的顺利进行，到今天步入了“风平浪静”。
没有了前几天的手忙脚乱，我的世界仿佛安静了许多。
早上依然是指导学生线上诵读，倾听孩子们的朗读已成了我的精神早餐。到了语文课的时间了，提醒孩子们观看。
看完之后我精心设计了《乡下人家》两课时的习题，并把答案也一并写了出来。先在群里安排背诵前两天学过的古诗词，再默写出来。提交上来的作业，我是一一编辑批改，重新发到学生自己，再订正，再发给我，我再改。说句实话，本人的眼睛好疼啊！想象学生也够不容易的，没有书真的好不方便。学生错的较多的我在群里统一讲解，强调，确保孩子们能掌握扎实一些。
经过这几天，我发现提交作业的孩子比刚开始的时候多了很多，尽管没有全部，我也是甚感欣慰。近几天其实我最多在群里讲的是各种习惯的养成，还有就是跟家长讲陪伴的重要性。疫情当前，大部分家长都在家，能最大限度给予关注孩子，关心孩子。有的家长朋友群不断发近几天陪伴的感受，有的感受到平时对孩子的要求只是说教，斥责，没有亲身深入学习，没有体会孩子的情感世界；也有的家长感受对孩子要有耐心；还有家长体会到在家监督一个两个孩子，就想发疯，老师每天面对好几十孩子，实在太不容易了。
好吧，我们有了同理心，以后的家校合作中，一定会非常融洽与和谐的。为了孩子的成长，我们共同努力吧！

最新资料

教学日志（五）
      今天是周五了，想着明天是周末，可以稍稍松下口气了。已习惯静下来，坐在电脑前顺利自己一天的工作了。
       早上起来，我先把所有的工作群浏览一遍，看看是否遗漏了工作。
班级群里昨天布置的预习作业，早早地有孩子开始行动了。每天坚持阅读，练字的学生依然坚持的那么好。看着他们的打卡结果，内心替他们高兴。
       像往常一样群里提醒学生及时观看直播课，认真记笔记。然后在班级群里把今天要学的课文的截图发给学生，确保学习效果的最大化。
      根据今天学习的内容，设计每节课的练习题，发给学生。学生完成提交后，我一一批改。下午我把习题的答案再发给学生，自己在对着答案订正，自己弄不明白的地方，我会在线一一解答，共性问题，我着重再讲解一遍。
      工作群里安排的“新型冠状病毒肺炎”相关档案，我也及时完成，并上交了。
      好了，今天就这样吧!教育厅又发文件了，3月1号后开学，好好想想该怎么让学生的学业效果好，又不太影响视力健康吧！
还有啊，学校调整了一些工作，语文老师从这学期要兼上科学课啦，角色又多了一个，压力又多里一层啊！加油吧！2020年，可能真的不一般吧！

最新资料

  教学日志七
        时间真的好快呀，一天又过去了，此刻静静地坐在电脑前，简单回顾一天的教学生活吧！
       对于学生的学习安排与昨天的差不多，不同的是，有一些学生的手里有资料，做完之后，他们会主动发给我，让我检查，我在编辑批改后发给学生订正一下。我今天在群里一表扬为主，只要在群里读书，背书，发作业的统统表扬一遍。同时有几个家长发给我的个别学生的日计划，以及家长陪伴的照片，我发到班级群，希望能起到榜样的作用。确实有点作用，提交作业的学生数比之前多了几个，虽然只多了几个，说明还是有效果的。我告诉家长，最好的爱是陪伴；我告诉学生，自律的人往往能有所成就。
     下午在钉钉群里，我参加了全区三四年级的教研活动。在本次的教研活动中，我收获很多。我也有了一些思考：其实就像有老师说的那样，拿到试卷，还挺惊喜的，因为课外阅读题的原题，我也跟学生讲过，而且还讲了两遍，学生考试下来，还跟我说，这题确实讲过。想着这道题大多数学生应该不会丢分的，可是分数出来还是让我挺失望的。只有你想不到的，没有学生写不出来。答案五花八门。反思一下，为什么我们觉得输出了，学生却没有输入，或者说输入却很少呢？是没有真正了解学生，没有真正做到课标，教材，学生的一致性。
      所以在以后的教学中，再仔细研读课标与教材，深入了解学生，充分把握学情，上适合学生的课，努力提高学生的核心素养，让语文教学带着温度落地。

最新资料

教学日志八
       这两天，我在班级诵读群里，发现了几个从未读书、背书，几乎从不发布作业的孩子，破天荒的在群里背了一首诗。尽管有的字音不太准确。
        其中一个是孩子叫小州，语文成绩没有几个过，很多字不认识，但是数学成绩很高，考试能得80多分。这就是所谓的偏科生。一遇到看拼音写词语的题时，就会空白一片。我当时就就纳闷了：词语天天听写，怎能一个不会呢？我就找到他，问他为什么会这样？真的一个不会写吗？他支支吾吾，好像说是拼音不太会拼读，导致很多字写不上来。有的字看见认识，但不会写。写作文更是一塌糊涂，因为有很多字不会写呀！
       所以很多学习任务，都完成的很慢。我也会给他留下来辅导他，可是就是今天学会了，明天来再听写那几个词语，糟了，有忘得差不多了。真的令人头疼了！
       这两天我听他在群里挺活跃的，尤其是今天，竟然读了《乡下人家》那么长的一篇文章，我从头听到尾，除了几个字音不太准确外，都挺流利的，我赶紧在群里表扬，给他点赞。没想到中午吃饭的时候，我听到他在群里背了《卜算子.咏梅》，这是我早上在群里布置的早读任务，还没有几个孩子给背出来，他却背出来了，这可比平时进步的太多了。我惊喜了。
       我联系了他的妈妈，问他在家是不是特别用心的学习，他妈妈告诉我，从这几天开始课用功了，他说这学期要用心学习，语文成绩要提高20分。可下定决心了。
       不错，静待花开，每个孩子都有属于自己的花期，可能这个孩子的花期到了！我这个园丁可要精心培育了！加油！