老师随笔 大班幼儿“猫捉老鼠“游戏之感受

最新资料

  二七一幼是一所有着丰富内涵、独特文化、专业引领的优质示范园。初来这里，被独具匠心的环创设计吸引，宽阔明亮的教室令人心情愉悦。短短几天时间，在大三班见识了很多值得人思考的事：大班女孩A的频繁告状行为，男孩B的特殊心理和行为，有趣的“找朋友”律动，班主任对大班幼儿的个别谈话，美工区独有的一名小男生C在用珠子串发卡（是为了送给自己姐姐，很暖），幼儿班级常规建立，小超市活动等等。今天想浅谈下令我感受很深的“猫捉老鼠”体育游戏。

     开始游戏前，老师先强调了游戏规则和安全注意事项，选出刚才在生活活动里调皮捣乱的几个孩子当老猫。这几个孩子很兴奋，他们是老师选出来的“天之佳子”，老师很有智慧，为了防止几只老猫一起出动而场面混乱，只带出一只老猫抓老鼠，“其他老猫都在老窝里休息哦，没到出窝的时间”，果然，这几个调皮捣蛋的孩子专注的观察游戏的进行过程，参与度也是十分的高。小老鼠们跟随音乐做吃东西、休息、藏起来的动作，孩子们很快乐地完成这个趣味十足的游戏。

     在这其中，锻炼了小老鼠们跑和钻的能力，培养了遵守规则的意识，孩子的专注力和耐性也有所发展；几只调皮好动的老猫也十分专注的观看哪只小老鼠要被抓起来，耐心等待出窝的机会，与平时捣乱的熊孩子形象完全不符。这让我想到曾见过的一个词——心流(flow):“当一个人的全部都在身体和心灵的充分运作中舒展开来，其所作所为对其自身来说都具有充分的意义和价值。在精神能量和肉体能量和谐的汇聚中，将生命最终发挥到极致“。那么，当儿童参与到高水平高质量的游戏中时，他们会全身心的投入到这个游戏体验中，这或许就是一种”心流体验“。

     维果斯基认为高质量的游戏具有三个主要特征：“创设了一个想象的情境、分担和扮演角色、遵循与角色相关的规则”。“猫捉老鼠”游戏不仅符合这三个特点，而且，幽默诙谐的师幼互动、幼幼互动使得这幅画面和谐又生动。此游戏使每一个孩子真正进入到游戏状态，产生一种忘我的状态，每个小朋友笑脸盈盈，孩子们在这样的游戏中自我满足、互相满足，十分惬意！

     欣赏到二七一幼教师的专业和智慧。期待遇见更棒的游戏和教学活动。