偶尔论论“高调”，我想每一个教育人都很需要

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和几位老友相聚在一起谈论工作，其中一个老友刚到新单位，做了一把手。创业不易，说起发展新单位的过程，满满的故事，也是道不尽的苦与乐，这些都是奋斗的滋味，对于以敬业著称的老友来说都不是问题，但让老友目前较为郁闷的是，她身边很缺乏得力干将，配的副职是从一个很薄弱的单位走出来的，人非常好，但对工作缺乏方法和思路。
老友讲了几个事例。听完老友倾诉，我给老友说，我的感觉是这个副职的“调”定的太低了。工作中只能看到具体的事务，只能就事论事，不能跳出事物的泥沼用思想引领，对工作缺乏整体的架构。
唱高调一直以来都是一个贬义词的存在，百度百科解释，唱高调指发表似乎高明但脱离实际的论调，简单的说指人爱出牛。但这个瞬间我突然意识对高调有了新的理解，在我的逻辑中出现了新认知。工作中常常高调，就是要站位高一些，不能被具体事务蒙蔽了原本能看见希望和远方的眼睛，不能让现实的压力和繁琐像灰尘一样中掩埋了初心。
读书沙龙中，王老师分享了对《自卑与超越》的理解，首先提出这本书意在指引人们要超越自卑，追求卓越。说到：生活中人生不易，要保持对世界的积极态度。以所教班级学生为例特别提出“有缺陷——被忽视——被宠溺”的三种现象，指出作为教育者，要有“了解——接受——分析——克服”的教育手段，具有奉献的教育情怀。
王老师是一位年轻的数学老师，刚刚入职几个月，能把这么抽象晦涩难懂的书籍读下来并诠释的通俗易懂，真是不易！更为难得的是这个姑娘竟然把这本书中的心理学知识，恰如其分的用到了自己平时对学生的沟通教育，让人颇为意外和欣喜。
王老师分享时一张幻灯片上的内容引起我的注意和思考，谈到学校教育的延伸意义时，聚焦在了学会合作，特别谈到“我们让孩子接受教育，不仅仅是为了让他找到一份工作或习得一种谋生的技巧，而且让他们在人类的发展历程中贡献自己的力量“。分享出来的观点一定是自己认可的观点，我很感动，这个年轻的姑娘能有这样的认知高度。
分享完以后，我让老师们看着这一页幻灯片，谈了我的两个看法：一是为国育才，二是要珍惜国家和单位对我们的培养和提供的机会。
这两句话放在几年前，我是无论如何都说不口的，会认为那都是写在书本上的话，很不接地气，甚至很迂腐，是正确的废话，给日常工作没有一点关系。
这两句话直接给出来，我相信老师们会和前几年的我一样不屑一顾。我先讲了两个事情，这两件事情都和我刚去深圳学习有一点关系。这是我从深圳回来后的第一个会议，聊起来很自然，也算是时机很好。
香港黑衣青年的暴力事件让所有国人愤恨不已，犹如明珠一样的一个城市被暴力糟蹋的没有安全、文明倒退。为什么这些青年如此疯狂？曾看到一篇文章，剖析香港事件，根源在学校、关键在教育，特别是爱国主义教育的缺失。在深圳学习期间，以为知名学者在大会上发问：“如果香港1997年回归之时，教育能够回归，这样的事情还会发生吗？
这件事情让我强烈感到教育对于社会和国家的意义，香港在我们内地人心目中，是文明发达的代名词，但很显然现阶段的港民，生活受到极大冲击和影响。
二十年、三十年后，社会各界的主力军是谁呢？我让老师们思考这个问题。当然是我们的学生，我们的衣食住行所有的因素都与他们息息相关。他们的价值观念、做事标准直接影响决定着我们生活的秩序和质量。
每一个孩子都是国家的，因为每一个孩子都在这个社会中承担着相应的角色和义务，以往更多的时候思考的是，为学生发展和家庭培养人才，我们还要占到为国家负责的高度看待孩子的培养，这些其实是不矛盾的，只是站位高一些，可能对教育的理解就会更宽一些。
这就是为国育才！
这次在深圳学习时，一位山东的朋友也来深圳学习，他自己经营了一个公司，业务开展相当不错，这是一位特别爱学习的老板，每年花到自己培训上的学费都有四五十万。每年给自己几万几十万交学费的人，平日里也时有耳闻，但都没有这次对我的触动更大。因为此刻，我也在学习的路上，我的交通、住宿、学费全部由单位买单，虽然学费成本差很多，但那是同样的项目啊，学费差在层次和内容上。那一瞬间，让我对单位是满满的感恩，也瞬间体会理解了什么是单位培养了我们？什么是国家培养了我们？体制内的人，少了很多的自由，但也享用了很多的社会资源。
珍惜国家、单位给我们的机会，感恩对我们的栽培，我说的很真诚，老师们也很认同！
跳出具体事务的局限，站到更高的高度看教育，我们也就能看到找到更多的路径，通完那美好的远方。
偶尔论论“高调”，我想每一个教育人都很需要。