六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案

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一、活动背景：

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长的中华文化。五年级上期在学习第五组“遨游汉字王国”的内容，本单元从汉字的角度反映了中华传统文化的博大精深。我们讲到“我爱你汉字”书法作品欣赏时，全班的学生都为中华民族的汉字艺术深深折服，整个学习过程学生兴趣高昂，七嘴八舌地议论着王羲之、柳公权等书法家，讨论着汉字的历史和演变过程，为富有魅力的汉字陶醉着。课中突然有个孩子提议说：“老师，您说汉字是中华民族的符号，是重要的中国元素之一，我还想了解还有哪些东西是我们的中国元素？”我听到这个孩子的提问，心中大喜，看来这一个礼拜的学习内容完全吸引了学生。作为一名高年级语文老师，我知道六年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的，也是为更好地为六年级的学习打下坚实的基础，于是我就做出决定，让孩子们自己在课余时间寻找关于祖国传统文化的资料，结果一发不可收拾啦，经过大家讨论商议后，“我们的传统节日”活动课题就这样应运而生。

二、活动目标：

本课题通过各种活动形式，更深入了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。我想利用传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开展班级文化活动的研究》专题活动接轨，挖掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。引导学生用自己喜欢的方式创作创造性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。

1、知识目标：通过活动让学生搜集有关中国传统节日的诗词、文章、传说、由来、民间习俗等资料。通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。

2、能力目标：做一次家乡人过传统节日的访问或社会调查；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，制作中国传统节日的主题学习小报。通过活动培养学生策划和开展活动，搜集、运用资料的能力，培养学生在自主分组的基础上合作、探究，让语文在实践活动中得到延伸，学会撰写活动计划和简单的调查报告；

3、情感目标：通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

三、活动重点、难点：

重点：了解不同地区中国传统节日的风俗习惯，学会撰写简单的调查报告，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。

难点：在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，如何汇总资料并撰写好调查报告。

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四：活动过程

第一阶段：活动主题确定阶段

（一）本期目标：

1、回忆2019年春节过年细节，落实寒假作业我们的传统节日习俗。

2、小组讨论制定方案，教师巡视指导，各个小组介绍自己小组的活动方案以及完善方案，明确各组活动课题。

3、探究活动主题并从中筛选出有价值的信息进行归纳，确立本次活动研究的课题。（以上内容在2019年2月进行）

（二）指导要点：

1、传统节日知多少？将中国的传统节日按时间排排队。让学生在交流中获得了新知，知道了中国的传统节日及时间，使学生明确了中国的传统节日是中华民族历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期的积淀。

2、节日习俗大放送，师生资料交流分享，加深对传统节日习俗的了解。学生在主题实践中感悟传统节日、享受实践中的快乐，感受中国文化的传统底蕴。

3、指导学生根据自己搜集的资料和自身特长成立活动小组并确定本小组研究主题，策划活动计划。初步确定为：“传统节日古诗词”“民俗由来及传说”“家乡民风与民俗”等专题。

4、各小组汇总，确定本次实践活动主题。

第二阶段：活动实施阶段

(一)本阶段目标：

1、根据方案各小组分别进行“我们的传统节日”实践活动，从多种途径采取不同形式开展活动。

2、以组为单位进行阶段性的资料整理和交流 、小结。（以上活动时间为2019年4月——10月）

(二)实践过程的指导

1、指导学生有目的有选择性地收集资料，选择适合自己的研究方法：问卷调查法、观察法、访问法、归纳总结法等。

2、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入，小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历，搜集关于传统节日的古诗词以及诗歌。（活动前，教师要引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。）如分类别整理资料，教师引导学生亲自实践，体验活动的快乐，总结概括。

  3、交流评价活动，师生共同回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行小结。

第三阶段：总结汇报活动阶段。

目标：针对本次活动资料进行充分的总结归纳，学会自主评价阶段性成果展示，通过交流展示能对自己的实践活动结果做出客观评价，发现问题找出不足，及时解决问题，为进一步开展实践活动打基础。

1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法  和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2、展开交流活动。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。（教师利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）

3、指导下一阶段活动。小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。下一阶段你打算怎样展示自己的成果？将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

第四阶段：活动成果展示阶段

目标：指导学生根据本组活动情况对资料进行全面的总结并撰写调查报告，用自己喜欢的方式进行成果展示；通过交流写出真实的感悟，各小组介绍活动过程中的收获与体会。

指导要点：

1、指导学生对资料进行分类整理：类型、文字、图片、视频等。

2、提交综合实践活动相关计划、设计方案、活动情况记载表等。 3、各小组举办活动成果发布会。展示在活动后写的感悟，制作

的活动小报、实践报告、以及搜集到的图文资料、影像资料等。

展示等。（如：通过课件展示民俗小组的成果，播放学生的欢度春节的画面，观看了春节中包饺子、贴春联、放鞭炮、拜年等活动。）

4、教师做出总结，引导学生体验活动成功的喜悦，明确还需努力的方向。