教学笔记 网络直播——心理篇

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从网络直播开始，一天天的我的心理变得是越来越强大了，不过不强大起来也不行。

    自从直播，我觉得我的时间总是不够用，比在单位上班还忙碌，比在教室上课还紧张。每天上课前心脏总是突突的，现在到不是怕课讲不下来，怕的就是家里的网络能不能连上，电脑会不会突然唤不醒，钉钉直播会不会突然断线……，一切未知总是让自己心里不安，只有当直播开始，看到学生一个个进入直播间，回复熟悉的数字“1”（1代表声音、图像接收正常）的时候，心情才会慢慢的静下来。在授课中，最怕看到消息框里出现“卡”“很卡”的字样，这时候，总不知道是他们的问题，还是我这边的问题，毕竟如果大家都卡的话，我这边准备得再充分，讲解的再努力、再精彩都是无效的，不过有学生会回复“不卡”，这时就知道，我这里的问题相对少了些，静下心继续讲课。

    就是这样，心理在紧张——放松——紧张这样的循环中进行着这样的新模式的教学。

    今天，也是我焦灼的一天，我给学生家长准备的作业答案连续两天出现问题，两次的答案中出现两处错误和一处不完整。昨天一处问题还好及时处理，反馈回来的效果还行。今天，两个问题，整的我无言以对啊，这是一个比大小的问题，我也是不够细心，小数比大小也检查，觉得没有问题，就给出了结论。家长再给孩子对答案时，孩子对自己答案一再坚持，所以，家长和我取得了联系，我才发现我的失误，这也是平时课上我一再强调的问题，在比较速度的时候，如果给的是时间，时间用的越少，速度就越快。就这样一个问题，平时挂在嘴边的知识点，在我这里出错了，并且还是这样的给暴露出来。我又是发短信，又是QQ留言更正我的错误，可是，批改提交的作业时，还是出现了很多我第一次给出的结果。也许，学生和我一样，只是根据比的大小就写结论了，也许是家长按照根据我给出的答案给孩子对讲。总之，问题一旦出来，就不是你一个动作就可以改过来的，这需要有多强大的心理才能天天接受这样的问题。

    晚间，我在整理明天作业答案的时候是有些紧张的，一道题算两遍都觉得少，每做一道题都是看看答案，再看看原题，有没有抄错数，有没有符号弄错，有没有题意没理解到位，整个有点魔怔了，最后整理完又从头来了一遍，真怕明天再出现问题。

    一天中再忙碌，也不能不看最新冠状疫情信息，确诊病例已经连续几天降低。真心希望疫情赶紧过去，让我们步入正常的生活，面对面的给孩子们上课，看着他们的笑脸，批改他们交上来作业……