《幼儿园教学活动中有效提问的策略》培训反思

最新资料

    今天下午，有幸学习了李老师对《幼儿园教学活动中有效提问的策略》的分享，一直在感叹李萍老师真的很专业，作为新手老师，在教学活动中总是会遇到一些答非所问的孩子。一直在困惑到底是什么原因，可能是因为孩子年纪小听不懂？今天的学习让我认识到，是自己的提问不够专业。下面就是我关于这次学习的心得体会：
        首先，作为一个人，在人际交往中大家都会面临一个问题，就是要让对方可以听得懂你在说什么，我认为这是最重要的一点。同理，在师幼互动提问的过程中也要让孩子听得懂你在说什么，让孩子知道老师的问题是什么，给孩子思考的安慰，这就是提问时要紧扣目标，突出重点。根据孩子的年龄特点进行提问，问题尽量简洁明了，用孩子能够听懂的语言进行提问。教师要围绕目标，提问的目的就是为了解决我们备课时的目标。
        其次，要让别人愿意听你说话。所以兴趣就很重要，在师幼互动提问时，教师要注意对问题兴趣的把握，兴趣是最好的老师。比如在导入环节，大家都很喜欢用猜一猜是什么来导入，那么孩子会根据自己感兴趣的事物进行回答，可是如果最后引出来的东西不是孩子感兴趣的事物，那么在活动的开始孩子可能就会丧失兴趣。同样，在李老师的分享中我印象很深刻的一个例子就是大班命题意愿画《海底世界》遇到的情景，当孩子在绘画中草草几笔结束时，老师硬应该做到的是怎样引导孩子丰富作品，比如案例中的孩子，他是因为没有一个具体的参照物，那么老师就可以用一些具体的事物引导。
同时还有一个让我深刻的点就是，提问时要结合活动内容，光有目标不行，在活动中更多的是教学内容的展示，可以一步一步引导孩子，提出启发性的问题。课堂是预设的，但更多的是生成课堂，是根据自己的备课同时结合当时教学环境来进行展开的。所以在提问时，要考虑到整个活动把控的环节。
        最后我觉得在掌握各种提问策略之后，更重要的是语言的变化，如果你的语言非常平淡乏味，那么别说是提问了，在正常的交流中可能也会遇到很多问题。3-6岁的孩子注意力在大班活动中也就是30分钟左右，那么在让孩子在活动中可以集中注意力，老师在语言的表达上就要多想办法，孩子总是很喜欢生动有趣的东西。在教学和提问中就要求老师的语调变化，融入情景，注意语气的变化。引导孩子跟着自己的脚步走。
        我认为在师幼互动中最重要的就是做到心中有幼儿，眼中有孩子。以人为本，学会换位思考。非常感谢李萍老师本次分享的内容，自己在今后的教学中定会一步步的融会贯通，运用到教学活动中！

最新资料

关于《幼儿园教学活动中有效提问的策略》的学习
二七一幼 张诗莹