数学活动 《按规律排序》教学反思

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《按规律排序》是一节操作性很强的数学课，活动目标1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。2、愿意大胆表述排序的规律。
  活动过程：
  一、 幼儿感知物体的排序规律。
  1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。
  2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。
  二、幼儿操作
  教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。
  1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样?
  2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

  三、幼儿操作，教师巡回指导。
  1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。
  2、幼儿操作用书
  举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么?
  幼儿使用操作用书，教师观察指导。

教学反思：对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径，我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

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《按规律排序》教学反思

                                 二七一幼/张风好