新人教PEP版小学五年级下册英语《Unit 3 My school calendar》教案教学设计

桂馥兰香

一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元。主要围绕话题My school calendar引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元在内容上学习的主题是校历，通过Mike与张鹏关于春天里的学校活动的讨论以及Oliver和陈洁有关秋季学校活动的对话场景，展示了本单元的重点语言环境，引出了一部分重点词汇与核心句型，之后又分别呈现十二个月份里的不同活动项目，展示了中西方校园生活的不同特点。   
本单元共分六个课时，A部分包括情景对话、重点词汇，分为两个课时，第一课时是为第二课时做铺垫，第二课时是对第一课时重点知识的提炼、扩充与延展，重点掌握一至六月份的六个单词和在这六个月份里的校园活动短语，以及重点句型When is Tree Planting Day? It’s in March. B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习等三部分，分为三个课时，第三课时是为第四课时做铺垫，第四课时是对第三课时重点知识的提炼、扩充与延展，  重点掌握七至十二月的六个月份的六个单词和这六个月里的校园活动短语，以及重点句型 When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.第五课时是写作与检查等练习，是对所学知识的巩固与提高。C部分是以讲故事形式 加以呈现Zip和Zoom的校历内容，把讲故事与A部分的读音规则，以及B部分的收集归类，合并成一个课时，引导学生们的正确读音规则，培养学生们在学习过程中养成多收集勤归类的好习惯。
在教学本单元内容时，我准备采用借助网络资源、自制PPT课件、以及学生们自己制作的词卡、图卡、句卡、人物头饰等辅助教学，通过让学生多方面参与各种小组游戏活动、抢答、竞猜、配音、表演等等，有助于激发学生们浓厚的学习兴趣，发挥积极主动性，寓乐于学，争取达到事半功倍的效果。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、读、写十二个月份的单词及缩写形式：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。能够在真实语境中灵活运用这十二个单词，能正确描述十二个月份。
（2）能够熟练掌握12个节日：New Year’s Day, Tree Planting Day, Easter, May Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, Mid-Autumn Day, China’s National Day, American Thanksgiving Day, Christmas。
（3）能够灵活运用五种校历活动短语：winter vacation, Easter party, sports meet, singing contest, school trip。
（4）能够听、说、读、写句型：When is Tree Planting Day? It’s in May. When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.能够在真实语境中，正确运用重点句型，询问并回答有关学校活动举行的月份等内容。
2.能力目标
（1）能够使用正确的语音、语调、意群朗读对话并能进行角色表演。
（2）能够掌握字母组合ch 、 sh的发音规则，能读出符合ch、sh发音规则的单词，能根据单词发音品写出符合ch、sh发音规则的单词。
3.情感目标
能够了解校历上一年12个月中丰富多彩的活动。能够了解西方节假日的文化生活。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能听、说、读、写十二个月份的单词及缩写形式
（2）能够听、说、读、写句型：When is Tree Planting Day? It’s in May. When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.
2.教学难点
（1）能够熟练掌握12个节日：New Year’s Day, Tree Planting Day, Easter, May Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, Mid-Autumn Day, China’s National Day, American Thanksgiving Day, Christmas。
（2）能够灵活运用五种校历活动短语：winter vacation, Easter party, sports meet, singing contest, school trip。
四、教学方法
充分运用多媒体进行教学活动，鼓励学生小组合作，积极参与竞猜、抢答活动，丰富多彩的游戏活动，对话表演，配音，自编自演等等，让学生们感受到轻松的学习氛围，自娱自乐，寓学于乐，把复杂的知识简单化、明了化，让学生们更容易接受，更容易消化，最终完成教学任务。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时 Main scene   A. Let’s try   Let’s talk  write and talk
第二课时 A.Let’s learn  Read an say  
第三课时 B. Let’s try  Let’s talk   What will you do for your mum on Mother’s Day?
第四课时 B. Let’s learn  Ask and write
第五课时 B. Read and write  Read and tick or cross.  Let’s check
第六课时 A. Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time
六、知识拓展
用英语表达中国的节日
（一）阳历节日
1月1日元旦  New Year’s Day
3月8日妇女节  Women’s Day
3月12日植树节 Tree Planting Day
4月5日清明节 Tomb-sweeping Day  
5月1日劳动节 May Day
5月4日中国青年节Chinese Youth Day
6月1日 儿童节 Children’s Day
7月1日中国GCD诞生日 Anniversary of the Founding of the Chinese Communist Party
8月1日中国人民解放军建军节 Army Day
9月10日教师节Teachers’ Day
10月1日国庆节 National Day  
（二）农历节日
农历正月初一春节 the Spring Festival
农历正月十五元宵节 the Lantern Festival
农历五月初五端午节 the Dragon-Boat Festival
农历七月初七乞巧节 中国情人节 Double-Seventh Day
农历八月十五中秋节 the Mid-Autumn Festival
农历九月初九重阳节 the Double Ninth Festival
农历腊月初八腊八节 the laba Rice Porridge Festival

桂馥兰香

第一课时

一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第24页：A. Let’s try    Let’s talk   Write and talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第一课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和write and talk三个板块。
Let’s try是听力训练，通过听力训练，可以了解到下一周学校将要举行一次运动会，张鹏将要参见赛跑比赛，他写了一封邀请函，邀请自己的爸爸、妈妈来学校观看，是为学习Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My school calendar展开的第一个对话场景，即张鹏与Mike谈论有关学校里春季活动项目的对话，包括运动会和复活节联欢会，以及学校郊游活动等内容。呈现了When is the party?的句型，通过张鹏询问Mike和Wu Yifan有关每个活动项目的安排时间等对话内容，可以了解到运动会和复活节联欢会是在四月里举行，学校郊游活动则是在五月里实行。可以发现孩子们在学校里的生活将会是丰富多彩的。通过学习对话内容，能够引导学生们最找自己在现实学校里的活动内容，使学生们感受到西方国家学校里的活动项目与自己学校里的活动内容得异同，既有相同的运动会，又有不同的复活节联欢会和学校郊游。诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
Write and talk是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己在学校里的实际活动时间安排进行归类，汇总出四月份与五月份的活动项目，然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型When is the singing contest?运用的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握When is the party / singing contest?的问答句型和sports meet, Easter party, school trip等三个短语。对话中呈现了两个询问时间的特殊疑问句，即When is the party? 和When is that?，通过对话活动展示，学生们可以了解到特殊疑问词when是对时间状语进行提问的，回答时一定注意把时间介绍清楚，对这个语言环境的学习情况的好坏，直接影响到第二课时学生们将要学习的词汇运用，因此，学好该对话形式，为学生们拓展运用奠定基础。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语言环境与交际的魅力。
三、课时目标
1.能够正确听、说、认读和运用词汇及短语，例如：March，April，May，sports meet，Easter party，school trip，singing contest等。
2.能够正确听写认读及运用核心句型，例如：When is the party? It’s in April. When is the singing contest? It’s usually in May.灵活运用句型进行询问他人活动的时间，并作出正确回答。
3.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真是语境中运用所学句型完成问答交流活动。
4.能够提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）能够给多媒体动画做配音；能够脱稿表演情景对话。
2.难点
（1）能够脱稿表演情景对话。
（2）提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）师生问候
T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good morning, Miss Zhang.
T:T: How are you?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. Which season do you like best?
Ss: I like spring best.
T: Why?
Ss: Because I can go on a picnic in spring.
设计意图：师生对话活跃了课堂，使学生快速的进入学习。
2.导入
活动：开火车
   教师展示本册第二单元B Let’s learn 中的图片。请学生用开火车的游戏的形式朗读该部分的词组：go on a picnic , go swimming, pick apples, make a snowman 等，然后提供四季名称，请同学们快速找出不同季节中可以做的事情，并说句子。如：I can pick apples in fall.
设计意图：复习学过的动词词组和描写四季能做什么的句型为下面的学习新知做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s try .
①师生共同观察Let’s try 的内容，再猜一猜听力内容大致意思。
     T: What’s this?
    Ss 引导学生理解这是一则邀请函)  It’s an invitation.
     T:What is the invitation about?
    Ss引导学生回答）To ask parents to come to the sports meet next Friday.
       (教师板书：sports meet 并引导这个学生理解这个词组并带读）
② 播放 Let’s try .的录音，请学生完成听音选择练习。
       附：Let’s try听力材料
          Who will go to sports meet next week? Listen and tick.
                 Mike：What’s that, Zgang Peng?
           Zhang Peng：It’s an invitation for my mum and dad.
                 Mike：What for?
           Zhang Peng：For the sports meet next week. I will run.
                 Mike：I see. Good luck!
           Zhang Peng：Thank you.
     ③再听一遍录音， 师生校对答案。
       T:Whose parents will come to the sports meet?
        Ss: (学生根据录音回答）ZhangPeng’s parents.
      答案：Zhang Peng’s parents.
设计意图：Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后交流问答，从而理解这是一个邀请函，并理解邀请函的意思，这时播放录音，学生听得认真仔细，效果极佳。
（2）教学Let’s talk.
①教学词组sports meet ，Easter party,  school trip.  April
   T: ( 教师课件展示Let’s talk. 提问）What do Mike and ZhangPeng talk about?
       Ss:( 逐个呈现相应词组图片。引导学生理解这些词组的意义 教师板书：sports  
          meet ， Easter party,  school trip. ,并带读。 引导学生回答）
          They talk about the sports meet, the Easter party and the school trip.
       T:(教师继续追问）When is the sports meet? (板书该句型）
      Ss: It’s in spring.
       T:Yes, it’s in spring.But which month?
      Ss: (课件展示四月的词卡并带读,引导学生回答）It’s in April. (教师板书该句型，并重
         点带读April）
设计意图：通过课件展示激发了孩子们的学习兴趣，师生对话使学生在愉快的轻松地环境下接受新知。
②教学When is …? It’s in ….
  A、T: (引导说）The sports meet is in April. But how about the Easter party and the school
        trip.(课件展示对话图片，请学生带着刚才的两个问题找答案。）（老师边板书边
        问）When is the Easter party?
         Ss: （引导学生回答）It’s in April.
          T: When is the school trip?
         Ss:（课件展示五月的词卡并带读,引导学生回答） It’s in May.(根据学生的回答并
             板书。并重点带读May）
      B、教师播放Let’s talk 录音，请学生们根据对话内容完成表格。
      C、教师再次播放Let’s talk 录音，请学生逐句进行跟读。跟读过程中，提示学生注意语音、语调。强调具体某个月前使用介词in.
      D、角色扮演。
         a .老师扮演张鹏，学生扮演迈克；
         b..老师扮演迈克，学生扮演张鹏；
         c.女生扮演张鹏，男生扮演迈克；
         d.女生扮演迈克，男生扮演张鹏。
设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，通过学生最喜欢的游戏，把课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。
（3）教学Write and talk
     ①课件出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写，完成后分组两两相互根据句型进行对话，如：
   S1: When is the singing contest?
   S2: It’s in May.
   S1:When is the sports meet ？
   S2：It’s in April.
      …
设计意图：通过观看图片生生对话，操练了本课时的核心句型。
4.操练
活动：创编对话
  课件展示学校校历，请学生找一找每月的活动项目。然后请学生创编新对话。
   如： S1: We have a few fun things in spring. We have sports meet and singing contest.
        S2: When is sports meet.
        S1: It’s in April .We have Tree Planting Day.
        S2:When is singing contest.
        S1: It’s in May.
        老师然后挖空语言框架，请将对话中的人物进行替换继续对话。
设计意图：通过挖空语言框架来创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
5.课堂小结
    T: What did you learn about this lesson?
   Ss:学生自由说，教师总结。
    关于动作的动词短语：sports meet ，Easter party,  school trip.  April
  关于月份的单词：April ;  May.
  T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
  Ss: When is …? It’s in ….
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
   1. Ap         l              A.宴会
   2.M    y                    B.旅行
   3.t       p                  C.五月
   4. sp     ts                  D.四月
   5.p       ty                 E.体育活动
Ⅱ.单选题。
（       ）1. When        the party?
              A.are         B. is        C./
（       ）2. We have         Easter party.
              A.the        B. a        C.an
（       ）3. It’s cool        May in Beijing.
              A.on          B.in         C./
（       ）4.I usually stay at home         Saturday.
             A.in           B.at            C.on
（       ）5. -- Which season do you like?
              --              .
             A.spring           B.Monday       C.school trip
Ⅲ. 连词成句。
   1.


                                                                     
   2.



                                                                           
   3.


      
                                                                       
答案：Ⅰ. 1.ri -- D  2. a -- C  3. ri -- B  4. or -- E  5. ar --A
Ⅱ.1.B 2.C 3.B 4.C 5.A
Ⅲ. 1.When is the school trip ?
   2. We have a Chinese test in May.
   3.After the singing contest.

八、板书设计
       Unit 3  My school calendar
     第一课时
                       When is the sports meet?
                           It’s in April.
                           When is the school trip?
                            It’s in May.

桂馥兰香

第二课时

一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第25页：A.Let’s learn  Read an say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A.Let’s learn  Read an say 两个板块。
Let’s learn是围绕本单元的总话题My school calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng
对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January ; February ; March ; April
May; June.和某个月份里的节日词组。
    Read an say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。
诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day?  It is in March …句型和January ; February ; March ; April；May; June.六个有关月份的单词。通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。
三、课时目标
1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。
2.能够在语境中正确的运用6个月份。
3.能够就6个月份进行四季划分。
4.能够使用句型：When is Tree Planting day?  It is in March …
5.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
6.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交流活动。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。
2.难点
（1）能够掌握January和 February的正确发音。
（2）能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
五、教学准备
自制PPT课件，单词卡片，相应的教学图片
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T：It’s time for our English class.
Ss：Great.
设计意图：通过师生对话活跃课堂引起学生学习兴趣。
2.导入
（1）T: Now I have some word cards. Let’s read.
活动：抽读单词
老师展示sports meet ，Easter party,  school trip.  April ，May及关于星期的几个单词卡，叫学生上台抽读并领读单词，老师注意正音。
（2）T:When do you get up on Monday?
     Ss: I get up at six o’clock.
     T:What do you do on Mondays?
     Ss: I have English class,Chinese class
     …
   设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。为下面学习新知做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s learn
①接上面的游戏老师总结引导说：
  T: Yes, I usually you get up at six o’clock and then go to school for classes, But this week our sports meet is coming. When is the sports meet? (板书句型：When is…?)
Ss: It’s on Friday.
T引导学生从星期到月份）Yes,  it’s on Friday, this week. But which month is it now?
Ss: (引导学生回答）April (并板书It’s April. 重点领读：April)
②教师在课件中呈现学校的校历的前六个月，请学生观察校历，找出自己喜欢的事情，并说说这些事都发生在哪个月份，如：I like school trip.It’s in May. 在学生回答的过程中，教师依次呈现六个月份的生词及其缩写，并补充板书领读，采用大小声操练单词。（注意对January 和February的拆音教学和强化。）
③ 对话内容呈现。教师请学生打开课本A Let’s learn板块，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
④ 课件呈现一张没有月份只有活动的校历，让同学们回忆A Let’s learn板块中的内容，两人一组进行对话练习。如：
   T老师示范）When is winter vacation best?
   Ss: It’s in January and February.
设计意图：通过课件展示图中的英语，学校的校历等，能引领学生关注身边的英语，从而让学生明白核心句型及词汇运用的语境，从而完成交流。
（2）教学read and say
  ① 课件展示read and say的句子，请自告奋勇的阅读句子并翻译意思，老师与学生共同校正。
  ② 根据以前学过的知识及自己的文化知识判断句子、修改错误的月份。然后每两人一组利用句型When is …? It’s in …进行对话校对。如：
   S1:  When is the Planting Day ?
   S2:  It’s in March.
  所以第一个是错误的。
  答案：× × √ √ ×
设计意图：让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
4.操练
活动：脱口而出
每两人一组利用手中的课文中提到过得节日和事件的词卡，一人展示词卡并说出词组，另一个学生要快速说出对应的月份，老师在讲台上计时，比一比1分钟内哪组说的又快又准确。
选出优胜组。
如：S1：Father’s day
    S2: June
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。此活动也提高了孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
5.课堂小结
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss：January ; February ; March ; April；May; June.和某个月份里的节日词组。
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：--When is Tree Planting Day?
-- It’s in March.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 英汉连连看。
1. Easter party                  A.劳动节
2. Winter vacation               B.植树节
3.Tree Planting Day              C.复活节
4. School trip                   D.寒假
5.May Day                     E.学校旅行
Ⅱ.选出不合群的小兔子。
  
   （   ） 1.    A.                   B.                  C.

   
   （   ） 2.   A.                    B.                  C.

   
   （   ） 3.   A.                     B.                  C.

   （   ） 4.   A.                    B.                    C.


   （   ） 5.   A.                    B.                  C.


Ⅲ. 判断下面句子是否正确。
    (      ) 1. Father’s Day is in May.
(      ) 2.Tree Planting Day is in May.
(      ) 3. Easter party is in April.
(      ) 4.Children’s Day is in February.
(      )5. May Day is in March.

答案：
Ⅰ. 1--C  2--D  3--B  4--E   5--A  
Ⅱ. 1.B  2.C  3.B   4.C    5. C
Ⅲ. 1.× 2× 3.√  4.×  5.×

八、板书设计
Unit 3 My school calendar
第二课时
When is tree planting day?            It is in March
January  缩写  Jan.      February 缩写  Feb.
March   缩写  Mar.     April  缩写    Apr.
May     缩写  May     June  缩写    Jun.

桂馥兰香

第三课时

一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第27页：B. Let’s try  Let’s talk   What will you do for your mum on Mother’s Day?
二、课时分析
   本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第三课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括B. Let’s try  Let’s talk   What will you do for your mum on Mother’s Day?两个板块。
   Let’s try是听力活动，旨在引出本单元的一个话题-----生日。学生通过观察图片，了解图片和文字信息，然后听录音，再根据录音内容完成勾选正确答案的任务。
   Let’s talk板块是通过Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知核心句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.的语义及语用情景。
   Let’s try一般放在 Let’s talk的教学之前，情景上自然过渡到对话教学部分，还可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。
三、课时目标
1.能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
5.能够在语境中理解新词汇 the great Wall的意思，并能正确的发音。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.难点
（1）能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）区别o 在单词October中的不同发音。
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰,  录音机及磁带
六、教学过程
1.课前热身
  师生问候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
设计意图：充分调动学生的积极性，为学习Let’s talk做准备。
2.导入
活动：抢读单词
老师课件展示part A中的关于月份的单词及有关活动事件的词组，由同学们抢读，然后由学生用“When is …? It’s in …”说句子。
设计意图：此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s try
   ① 教师示范读问题：What will Oliver have? (讲解这是一个一般将来时的句子，它表示将要去做的事情，will 是将要的意思，）引导学生理解问题的意思。再与学生一起观察右边的图片及两个选项，让学生猜一猜听力的内容。教师将学生的猜测结果板书在黑板上。
   ② 播放对话录音，根据录音内容勾出正确的答案。
     附：Let’s try听力材料
       What will Oliver have? Listen and tick.
      Oliver: Today is my birthday.
      Chen Jie : Really?
      Oliver: Thanks.
      Chen Jie : What will you do today?
      Oliver: I will have a party . Please come.
      Chen Jie : I will.
   ③ 请学生再听一遍录音并校对。
        T:What will Oliver have?
        Ss学生根据录音内容回答）A birthday party
  设计意图：Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后猜测回答，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
（2）教学Let’s talk
     ①教学单词 colours
       （课件展示多彩的秋天）老师边展示边说：
        Autumn is my favourite season. Because I really like the colours.(老师展示各种多彩的图片如鲜花，彩纸等等，边展示边说单词 ：colours 引导学生明白colours的意思，然后领读单词。
  设计意图：通过各种实物图片来展示词卡，是枯燥的单词学习变得生动有趣，更利于学生掌握理解。
     ② 教学句型 When is the trip this year? It’s in October.
       T: (教师课件呈现自己参加学校旅游的情景问：）Look at the picture.What do I do?
       Ss:You have a school trip.
       T 教师继续追问：) But do you know when is the trip this year ?Can you guess?
       Ss: It’s in May.
       T:(学生猜了几次后）教师引导说：Maybe you can ask me?
       Ss: When is the trip this year?     
        T: It’s October. 板书该句型，拼读并教学单词October 区别o 在单词October中的不同发音.
③ 教学句型：We’ll go to the Great Wall.
T:(  教师课件出示自己旅游的图片，说到：) Look at these picture. Do you know where I
went last year?
Ss: 引导学生观察图片，猜测地点并回答。
      T: ( 然后老师课件呈现万里长城的图片，引导说:)This year we’ll go to the Great Wall.并补充板书，用彩笔书写we’ll 。教师带读句子，强调we’ll 的发音。接着追问：Where is the Great Wall?
     Ss:It’s in Beijing.
④ 教师播放Let’s  talk录音，学生听录音，思考：
   Which season does Oliver  like?
   When is the school  trip?
   根据课文对话校对答案，检验学生对对话的理解。
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法及一般将来时的句型的运用。
⑤教师课件出示Let’s talk 部分，学生分角色朗读。
         a .老师扮演Oliver，学生扮演陈杰；
         b..老师扮演陈杰，学生扮演Oliver；
         c.女生扮演Oliver，男生扮演陈杰；
         d.女生扮演陈杰，男生扮演Oliver。
⑥教学句型：What will you do for your mother on the Mother’s Day?
   创设情境，质疑学生与学生展开对话：
T: When is  the Mother’s  Day?
Ss：It’s in may.
T: 母亲节快到了，What will you do for your mother on the Mother’s Day?
Ss: I will…
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
4.操练
活动：校园生活齐齐看
活动方案： 教师呈现一张四月和十月校园生活的图表。请学生根据表格内容，进行同桌对话练习。
  T：We have other things in October. What are they?
  Ss: The school trip , the writing contest, and China’s National Day.
  T: Yes,look at the table ,and talk about these two months with your deskmate.
April(Apr.)        sports meet
Easter party
…
October(Oct.)        school trip
China’s National Day
wring  contest.
…








  如： S1: Which season do you like?
       S2: I like spring.
       S1: Why?
       S2:Because I like sports meet.
     S1: When is the sports meet?
     S2: It’s in April.
     S1: What will you do on the sports meet?
     S2: I will play football.
     …
设计意图：此环节是继续对Let’s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
5.课堂小结
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss: Colours, and October.
T: Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：When is the trip this year?
It’s in October.
We’ll go to the Great Wall.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.连连看。
   1. make a card                 A. 给她唱歌
   2. write her a letter             B. 给她讲故事
   3. sing to her                  C.制作卡片
   4.play the pipa for her           D.给她写信
   5.tell to her                   E. 给她弹琵琶
Ⅱ.单选题。
  (   )1. Summer is           favourite season.
        A. he            B. his             C.him
  (   ) 2.        is your birthday?
        A.When             B.What         C.Which
  (   ) 3. My birthday is              May.
        A.in               B.on            C.at
  (   )4. -- What will you do on Children’s Day?
        -- I         sing to them.
        A. am             B. /           C. will   
  (   )5.          will you have on your birthday?
        A.Where             B.What         C.Which
Ⅲ.给下列的句子排序，组成正确的对话。
   （     )  Sure .  
   （     )  Excuse me, Can you ask you a question?
   （     )  Which season do you like best?
   （     )  When is the school trip?
   （     )  I like spring. I really like school trip
   （     )  It’s in May.
答案：
Ⅰ. 1--C 2--D 3--A  4--C 5--B
Ⅱ. 1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
Ⅲ.2 ;1; 3，5; 4; 6


八、板书设计
Unit 3 My school calendar
第三课时
                                 
                                   colours
When is the trip this year?
                         It’s in October.
                         We’ll go to the Great Wall.

桂馥兰香

第四课时

一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第28页：B. Let’s learn  Ask and write
二、课时分析
   本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第四课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括B.B. Let’s learn  Ask and write两个板块。
  B. Let’s learn板块通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July ,August ;September ; October ; November ; December的词形及意义。
  Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固 B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够听，说，读， 写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。将句子补充完整。练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。
   Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。来进行语言的巩固和训练。
   在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写July ,August ;September ; October ; November ; December六个月份名称的单词。
2.能够在语境中正确的运用六个月份单词。
3.能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。
4.掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
5. 能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December及其缩写。
（2）掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
（3）能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
2.难点
（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。
（2）October, November, December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词卡， 录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画。
六、教学过程
1.课前热身
  师生问候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: Now, I will ask you some questions.
Ss：Yes.
T: When is Children’s Day? 
Ss: It’s in …. 
T: When is your birthday? 
Ss: It’s in …. I’ll have a birthday party.
设计意图：充分调动学生的积极性，通过问答既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，为学习Let’s talk做准备。
2.导入
游戏“大转盘”复习月份单词： 
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时与学生进行问答练习。如：T： Which month is it? 
Ss:  It’s January/February/ …. 
设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学B. Let’s learn
① 教学单词July ,August
   教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：
   T:Which season do you like best?
   S1:（引导学生回答） I like summer best.
   T:What do you usually do in summer?
   S1: I usually go swimming in summer.
   T: I like summer , too. We have summer vacation in summer. But when is summer? Which month?
  Ss: 提示让学生用汉语回答： 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June , July , August. These three months are summer.
老师边说边板书 July , August 把它们的缩写形式写在旁边。带读并引导学生认读单词。然后在July , August 下面板书summer vacation 讲解意思并引导学生认读。
设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生们一目了然单词的运用语境起到了很好的效果。
② 教学单词 September , October , November
T:After summer vacation. autumn will come. In autumn, What will you do?
S2课件展示学校旅游的图片引导学生回答）I’ll have a school trip.
T: 课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：In autumn , there are some festival. Do you know what they are?
Ss: 学生根据图片用汉语回答。根据学生的回答老师补充英语并引导学生说：Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day. 在学生说的过程中，老师板书这三个词组。
T:接下来老师问When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示学生用汉语回答。
T: Yes, It’s in September. 老师边说边在Mid-autumn Day上方板书：September( Sept.)，带读并引导学生认读。
用同样的方式依次引出October 和 November 这两个单词。
设计意图：通过孩子们熟悉的节日引出月份单词，是孩子们明白生活中处处有英语。
③ 教学 December 
①  师生进行简单对话，引出December
 T: How many months have we learned？
 Ss: Eleven months.
T: What are they?
 Ss: … 
T: What is the last month in a year? 
Ss: 十二月
T: Yes,  December is the last month in a year.
教师边说边板书December(Dce.), 并播放录音，学生跟读、分男女生读。 
设计意图：将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇。
④教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often do in 
winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。 
⑤ 教师播放B Let’s learn课文录音，学生跟读。 
设计意图：运用季节来引出月份单词使学生不仅明白哪几个月份是一个季节，还更轻松的学到了月份单词。
2.教学ask and write
课件展示图标
Teacher’s
Day        American
Thanksgiving
Day        Children’s
Day        New Year’s
Day         China’s National
Day        Christmas
                                       
每两人一组，利用该句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容，如：
S1：When is Teacher’s Day?
S2: It’s in September.
然后再同桌互相汇报一人汇报三个节日如：
   The Children’s Day is in June.
   China’s National Day is in October.
设计意图：进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
4.操练
活动：看图说话
活动方案：老师课件展示情景图，请学生根据情节图中的校历内容，同桌两人结对进行对话描述。然后择优板演。选出最好的予以奖励。
  如：S1: When is China’s National Day?
      S2:  It’s in October
      S1: What will you do on China’s National Day?
      S2: I will sing and dance.
设计意图：此环节即操练了核心句型 “When is …？ It’s in …. What will you do on…？”又操练了月份单词。
5.课堂小结
T: What did you learn about this class?
学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）
T：1. 学习了几个新的月份单词：
       July，August，September，October，November，December
2. 一些关于节日的词组：
    Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day.
   3. 学习了核心句型：
       When is …？ It’s in …. What will you do on…？
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
  1. A         ust                     A. 十一月            
  2. S      tember                     B. 十月
  3.Oc        ber                     C.七月         
  4.No         mber                  D. 九月
  5. J       y                         E. 八月
Ⅱ.情景对话。
  （      ）1. 如果你想问一位美国朋友他们的感恩节是什么时候，你应该问：
               A.When is your National?
               B.When is your Thanksgiving Day?
               C.What is American Thanksgiving Day?
  （      ）2.如果你想表达你的生日是在六月，你应该说：
               A. My birthday is in July.
               B. My birthday is June
               C. My birthday is in June.
  （      ）3. 如果你想问对方在教师节那天将要做什么时，你应该问：
               A. The teachers’ Day is in September.               
               B. When is the teachers’ Day ?            
               C. What will you do on teachers’ Day ?
Ⅲ.根据实际情况判断正(√) 误(×)。
  （      ）1. Our National Day is in October.
  （      ）2. Children’s Day is in July.
  （      ）3.Christmas is not in November.
  （      ）4.The Mid-Autumn Day is in August.
  （      ）5.The Summer vacation is in July and August.
答案：
Ⅰ.1.ug--E  2.ep--D   3.to--B   4.ve--A  5.ul--C
Ⅱ.1.B 2.C 3.C
Ⅲ. 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√

八、板书设计
Unit 3 My school calendar
第四课时

  July  (Jul.）   August （Aug.)               September( Sept.)


        summer vacation                    Teachers’ Day  
                                          Mid-Autumn Day


         October( Oct.)             November( Nov.)       December(Dec.)


   China’s National Day             American Thanking Day     Christmas

桂馥兰香

第五课时

一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第29页：B. Read and write  Read and tick or cross.  Let’s check
二、课时分析
   本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第五课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括B. Read and write  Read and tick or cross.  Let’s check三个板块。
B. Read and write板块分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后面的句子正误的判断活动。第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。
Let’s check板块为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇。
本课时的听力活动包括两部分：第一部分要求学生听音画圈，先观察表格，逐一阅读表格中的信息，学会从表格中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成听音圈月份的任务。第二步要求学生关注细节信息，听录音回答问题，在单线上完成问题问答的书写。
三、课时目标
   
   1.能够在情境中运用句型We will play many games.  We will look for eggs......
   2.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
   3.能够参照例词，根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。
   4.综合运用本单元的核心词句。
   5.能够根据 Let’s check听力内容完成听力内容。
   6.能够规范的在单线上完成问题问答的书写
四、课时重难点
1.重点
（1）.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（3）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
2.难点
（1）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（2）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，  录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
（1）师生问候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
（2）播放歌曲 When is your birthday? 师生听、唱歌曲。
设计意图：通过师生交流、师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。
2.导入
活动：炸弹游戏
活动方案：教师给出一个单词，如：January .然后在黑板上画一横线，横线外面一个椭圆，为“炸弹”，再画一“导火线”与之相连。学生开始拼写该词。每说一个字母，教师就把它填在横线上，如果说错一个字母，教师则擦去一段“导火线”（“导火线”的段数根据字母的个数而定）。若“导火线”擦光而学生未能把单词拼写完整，则“炸弹起爆”学生失败。
设计意图：练习本单元四会单词的拼写，增加刺激性和趣味性，检验对本单元12个月份的拼写掌握程度。
3. 新课呈现
（1）教学B. Read and write
  ① 课件出示B. Read and write ，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组，请同学们列举出来。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。
     如：Easter Bunny,  send ,  by , robin
设计意图：通过学生自主阅读，找出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力。
     ②朗读请柬，梳理信息。请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词“When , Why,
Where , What, ”找出问题。 课件展示问题：
1.When is the Easter party?
2.Why they have an Easter party?
3.Where is the party held?
4.What will they do at the party?
根据对请柬的认识和四个关键词的提醒通过阅读在文中画出答案。
设计意图：通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力。
    ③问题解决后，师生齐读课文再自由朗读课文。
（2）教学：Read and tick or cross.
①课件呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，请说明理由。
②师生共同交流校对答案，择优汇报结果。
  答案：1.× 2.√ 3.× 4.×
设计意图：此环节是充分调动学生的积极性，及自主学习的能力。
（3）教学：What will you do if you have a birthday party? Write three sentences.
     ①教师呈现自己生日宴会的场景引导学生交流信息。
        T: My birthday will come in September. I’ll do some fun things at my birthday party.
          Look, What will I do?
        Ss学生根据场景里的情景图片回答）You will play games. / You will dance.
       在回答的过程中引出新词组：make a wish.并引导理解。
     ② 课件展示相关的活动词组：dance；play games；make wish；sing the birthday song；
eat noodles ； a birthday cake.
        T老师边出示词组边问）What will you do at your birthday party?
        Ss:(引导学生回答）I will ….
             并板书句型：--What will you do at your birthday party?
                         -- I will ….
     ③ 教师请学生根据自己的想法及课本上的词组在单线上写出三个一般将来时的句子。教师提醒注意虽然没有四线格，但是仍然要注意书写格式。
设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
（4）教学Let’s check
     ① Listen and circle
      A、在播放录音之前，先有师生共同观察表格，猜测听音的内容（此处可以同桌讨论）
      B、播放录音内容，学生听音圈出答案。
      附：Let’s check听力材料
       1.Miss White: We have lots of fun things this spring.In March there is the school trip.  We’ll go to the Great Wall. In April, we’ll have singing contest . In May ,We’ll visit a farm.
       2. John: Look at the calendar. In September, there is Teachers’ Day, In October,we’ll
go to the zoo. In November, there is Thanksgiving Day. We’ll eat a big dinner. In December,there is Christmas. We’ll have a party!
     C、师生核对答案，教师请学生说出答案的同时，并复述听力内容。
     D、核对答案后，教师再次播放录音，进行巩固。
   答案：school trip --- March   singing contest -- April  
         Teachers’ Day-- September
  设计意图：先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
  ②Listen again and answer the questions.
A 、请学生仔细阅读两个问题，画出关键词。
B、播放录音，请学生完成练习。
C、同桌通过一问一答的形式校对答案。
D、老师示范在单线上书写句子，提醒注意首字母要大写，单词间要要留适当的距离，句末不要忘记写上标点符号。
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
4.操练
活动：万圣节知识竞答
活动方案： 教师课件呈现有关万圣节和其他节日的一些图片和相关习俗的词组请学生使用句型“I will… ” 说句子。如：
      S1:  In New Years Day, we will eat dumplings.
      S2: In Easter Bunny, we will Roll Easter eggs.
     …
设计意图：通过此活动操练巩固了本课时的核心句型 “I will … .”。
5.课堂小结
T: What did you learn about this lesson?
学生自由说。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.会在单线上书写句型了。
3. 知道了万圣节的习俗。
4. 会运用核心句型：“I will … .”了。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.写出下列月份的简写形式及中文。
1. December_____________   2.September_____________   3.January__________  
4. November_____________   5. October______________  6. August___________
Ⅱ.单项选择
  (     ) 1.--            is Teachers’  Day?  
          --  It’s in September.
          A. When    B. What   C. How
  (     ) 2. The Children’s Day  is _____ June.   
           A.in       B. on      C. At
（    ）3.When _____  Christmas?  
           A．is    B.  am    C. Are
  (     ) 4.________ is the second (第二） month of a year.      
           A. January   B. December  C.  February
  (     )5.-- -Is China’s National Day in October?   
         ----____________.         
         A. Yes, it is.     B. Yes, it isn't.   C. No, it is  
Ⅲ.选词填空。


   1.            season do you like best?
   2.            will you do on your birthday?
   3.             is your bag?
   4.            do you like spring?
   5.              is Mid-Autumn Day?
答案：
Ⅰ. 1. Dec.  2. Sept.   3. Jan.   4. Nov.    5.Oct.   6. Aug.
Ⅱ. 1.A 2.A 3.A 4.C5.A
Ⅲ. 1. Which    2.What   3.Where   4.Why   5.When

八、板书设计
Unit 3 My school calendar
第五课时
               
                  
   dance        play games      make wish      sing the birthday song  
  
                         We will play many games.
eat noodles       eat  birthday cake           We’ll eat chocolate eggs.
                                              ….

桂馥兰香

第六课时

一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第30-31页：A. Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time
二、课时分析
     本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time
三个板块。
    A. Let’s spell板块分为：Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,choose ,write and say 三部分。Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen ,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch 和sh的音与形的关系。Listen ,choose ,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
    B.Let’s wrap it up板块总结介词in , on , at 与时间搭配的基本规则，并让学生根据要求完成填空练习。老师在处理这部分内容的时候，可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。
   C.Story time部分是通过Zoom 在暑假还没有到来的时候就急着向Zip介绍自己的暑假计划。但在Zip的提醒下Zoom 突然想到还未准备的期末考试即将来临，顿时手足无措。整个故事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。
C.Story time部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。教师可以根据学生的实际，对个别难点进行讲解。
   本课时的重、难点是字母组合ch 和sh在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。
三、课时目标
1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。
3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。
4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。
5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。
6.能够在单线上规范正确的抄写句子。
7.了解介词in，at ， on与时间搭配的基本规则
8.读懂Story time.
四、课时重难点
1.重点
（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。
（3） 了解介词in，at ， on与时间搭配的基本规则
2.难点
能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，  录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
  师生问候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/windy…
T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?
Ss: Yes, we’re happy, too.
T: It’s time for English class. Are you ready?
Ss: Yes.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
2.导入
Let’s sing
T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?
Ss: Yes.
T: Ok. Now let’s learn a song “When is your birthday?”
⑴ 欣赏歌曲。
⑵ 师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。
设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。
3. 新课呈现
  （1）教学Let’s spell
    ①  教学：Read ,listen and chant
    A、T 教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍) Look at the picture. What is it?
      Ss: It’s a farm.
      T: Yes, it’s Old MacDonald’s farm. Let’s go to see the farm.
      老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。
       T: Where is the teacher from？
      Ss: The teacher is from China.
       T: What do students wear today?
      Ss: The students wear shirts and shorts today.
       T:What animals do they see at the farm?
      Ss: They see fish ,sheep and chicken.
      老师根据学生的回答板书单词：teacher; China ；shirts； shorts； sheep； chicken ；fish并用红笔标出字母组合ch 和 sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch 和sh 在单词中的的发音。
     设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。
   B、 呈现歌谣，
       T: ( 引导学生寻找)“What I do like?”的答案。
       Ss: ( 学生根据歌谣回答)I love chicken.
       T：Yes, I love chicken for lunch. Now, Let’s read the chant.
         教师呈现歌谣文本：
          Teacher ，teacher
          What’s for lunch today?
          Chicken or fish.
          Chicken or fish
          I love chicken. HOORAY.
     全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的ch 和 sh的部分描红，请同学再读一读这部分单词。总结ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/
设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。
  ②教学Listen ,number and say
教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。
附：听力材料
  1. an English teacher
  2. Fish for lunch
  3. a short sheep
  4.a shirt and shorts
  5. Chinese children
学生根据听力内容完成练习，
设计意图 ：将所学知识做到学以致用。
③ 教学choose ，write and say
教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。
设计意图：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
（2）教学Let’s wrap it up
   ①接上面的活动趁机课件展示三个例句：
      My birthday is in August .
      My birthday is on Friday.
      My birthday party is at 4:00pm
     T提醒学生们观察三个例句并提问）What are the differences among these three sentences?
Ss：（引导学生回答）介词的使用不同。
然后老师引导学生总结in ， on ， at 与时间的搭配的基本规则，即： 月份前用介词“in ”； 星期前用介词“on”  时间点前用介词“at”
②学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。
③学生两两一组用这三个不同的表示时间介词进行造句，老师择优叫学生汇报给大家。
  如：S1:  My mother’s birthday is in March.
           I go to school at 7:00 in the mother.
           I will to buy a storybook on this Sunday.
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（3）教学story time
  ① 教师课件展示课文插图
   T: (分别指着图片中的Zoom，Zip问) What can you see in the picture? Can you guess what’s Zoom doing?  
（分别展示三幅故事挂图，老师边展示边说）This is Zoom's summer vacation plan. Here are some pictures about his plan.What is the plan about?
  Ss:(引导学生回答）He will visit grandparents .  He will go to Grape Valley . He will go to Huangshan Mountain 等，
根据回答板书词组：visit grandparents；go to Grape Valley ；go to Huangshan Mountain引导学生认读词汇。
设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
  ② 老师语言引导阅读： Zoom’s plan is so wonderful . But he forgot an important thing. What is it? Let’s listen to the tape. 学生合上课本，教师播放课文录音，请学生回答问题，学生听完录音，找自告奋勇的学生回答： He forgot his maths test. 老师板书 maths test ，然后在播放录音确定答案，再引导学生认读词组maths test。
设计意图：让学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。让学生明白课文讲的是什么内容。
③ 梳理故事
   教师叫学生自由阅读小故事，画出不理解的单词和句子，读完后教师请学生们展示自己不理解的单词和句子，教师板书单词和句子。随后请班上的其他学生来讲一讲单词和句子的含义，最后老师总结。
设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。
4.操练
① 活动：猜猜我是谁游戏
   活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。
1.cheap  sheep         2. wash    watch         3. cash   catch
4. ship   chip          5.bush     bunch         6. such  bush
设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch 和sh 在单词中的的发音规律。
② 活动：选词填空
   
         

    1. We will have maths test             Monday.
2. I eat breakfast         7 o’clock every day.
3. Teachers’ Day is            September.
老师课件展示题目先两人一组完成题目，讨论in ， on ， at 与时间的搭配的基本规则，后老师总结校对答案。
设计意图：此活动巩固练习了in ， on ， at 与时间的搭配的基本规则。
5.课堂小结
  T: What did we learn about this class?
     学生自由说，教师总结。
1. ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/
2.in ， on ， at 与时间的搭配的基本规则： 月份前用介词“in ”； 星期前用介词“on”  时间点前用介词“at”
3.通过story time 学习到了一写词组：visit grandparents；go to Grape Valley ；go to Huangshan Mountain ；maths test
4.懂得了story time
设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。

七、课堂作业







Ⅰ.补全单词并连线。
   1.       icken             A.
   2.fi                       B.
   3.      irt                C.
   4.      orts               D.
    5.    ina                  E.

Ⅱ.我给单词来分家。








                /tʃ/                                     /ʃ/





Ⅲ. 用适当的介词填空。
1.The school trip is            October.
2.What will you do            Mothers’ Day.
3. What do you do             the weekend.
4. I often clean my room          Saturdays!
5.I get up            6:00 in the morning.
答案：
Ⅰ.1.ch--E    2.sh-- D   3.sh--C    4.sh--A    5.Ch -- B
Ⅱ.






Ⅲ.  1.in   2. on   3.on    4. on    5.at

  八、板书设计
Unit 3 My school calendar
第六课时

                    
   China       chicken      lunch       teacher

          ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/

         
sheep      fish       shirt        short

            sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/
  月份前用介词“in ”； 星期前用介词“on”  时间点前用介词“at”
visit grandparents    go to Grape Valley    go to Huangshan Mountain     maths test