新人教PEP版小学四年级下册英语《Recycle 1》教案教学设计

桂馥兰香

Recycle 1
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习1~3单元重点字母和字母组合的发音规则，有关学校场所、时间和天气的单词以及句型。共三个课时。第一课时包括Read aloud. 和Listen circle and match.两个版块。第二课时包括Look , ask and answer和Listen, tick(√) and say.两个版块。第三课时包括Read and write. 和 Read and circle 两个版块。第一课时Read aloud.版块通过呈现Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆，综合复习1~3单元的核心句型、词汇及句型。Listen circle and match.版块是在游戏中复习呈现了1-3单元Let’s spell部分er, ir,
ur, ar, al的发音规则。要求学生听音，圈出正确的字母组合，寻找匹配的图片。第二课时Look , ask and answer版块在活动中复习巩固1-3单元主要单词和句型，要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。Listen, tick(√) and say.本版块呈是复习第三单元的核心句型：What’s the weather like in Beijing? It’s….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息。完成天气表格后进行简单的描述，复习关于天气的词语和句型。第三课时Read and write.  版块主要复习的内容是含有字母组合ir ,ur, al, ar 的单词和句子书写的规则。Read and circle 板块主要学习的内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。教材以John 为主人公用第一人称叙述John 一天的作息活动，让学生在贴近日常生活中完成有意义的阅读任务。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标
1. 知识目标
  ⑴ 能够听、说、认读1~3单元有关学校场所、时间和天气的单词
  ⑵ 能够掌握1~3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
  ⑶ 能够听、说、认读1~3单元的核心句型：
     This is ….
     That is ….
     -- What time is it？
     -- It’s … .
     It’s time for＋名词/ to＋动词.
What’s the weather like in …?
It’s ….
How about …?
It’s… Degrees.
Can I …?
Yes , you can. / No, you can’t.
2. 能力目标
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用句型This is ….  That is …. 对学校场所进行介绍。
（3）能够在情景中运用句型-- What time is it？  -- It’s … .来询问时间，并能用句型
     It’s time for＋名词/ to＋动词.来描述该时间段要做什么活动。


（4）能够在情景中运用句型What’s the weather like in …? It’s …. How about …?
It’s… Degrees.来询问和描述天气。Can I …? Yes , you can. / No, you can’t. 来询问能不
能做什么活动。
3.情感目标
养成爱惜时间的好习惯。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 复习1-3单元所学的词汇和句子
(2) 复习四会单词 water ，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird ，nurse，hamburger ，
    arm，car ，card，ball ，tall，wall。
(3) 复习如何描述学校、时间和天气。
2. 教学难点
⑴ 能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
⑵ 能够在情境中恰当运用1~3单元核心句型。
⑶ 在描述中正确使用介词 to 和 for。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法、自主探究法。
教学时间
本单元共分三课时教学。
第一课时: Read aloud.  Listen circle and match.
第二课时: Look，ask and answer   Listen, tick(√) and say.
第三课时: Read and write.  Read and circle
知识视窗
有关温度计量单位华氏和摄氏的区别
温度的度量值啊 衡量温度高低 40摄氏度=104华氏度
华氏度F＝32＋(9/5)乘以摄氏度C
-40F=-40C
0f=32C
37c=98.4F
平常用的  华氏度 ＝32＋摄氏度×1.8
          摄氏度 ＝（华氏度－32）÷1.8
常见的学校文明用语
1.上下楼梯，有序右行。
  Keep right and in order when using the staircase.
2.轻声慢步，文明礼貌。
  Speak gently, walk slowly and keep good manners.
3.不冲撞疯打，不滑行拥堵  
  Be quiet and in order.
4.课间活动，讲究文明
  Cultivate civility when doing activities.
5.上下楼梯，注意安全。
  Keep safe when using the staircase.
6.不讲粗话不骂人，不乱丢来不乱扔。
  Speak politely and keep clean.
介词 in 、 on 、 at 表时间的用法
①in时间范围大（一天以上）表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段时间
   如： in a year在一年中
        in spring 在春季
        in September 在九月
        in a week 在一周中
    泛指在上午，下午，晚上，如：in the morning(afternoon, evening).
                      习惯用法：in the daytime 在白天。
②on指在某一天或某一天的某段时间如：上午，下午，晚上，如：
  on Monday 在周一
  on Monday afternoon 在周一下午
  on March 7th 在3月7日
  on March 7th, 1998. 在1998年3月7日
  on the morning of March 7th, 1998. 在1998年3月7日上午
③at时间最短，一般表示点时间，如at six o’clock, at three thirty.
                    习惯用法：at night, at noon, at this time of year.
  但在中午，在夜晚则用at noon/night
  at 表示某个具体时刻。
  at eight o’clock 在8点钟
  at this time of the year 在一年中的这个时候
  at the moment 在那一时刻
  at that time 在那时
  注意：在英语中，如果时间名词前用this, last, next 等修饰时，像这样的表示，“在某时
”的时间短语前，并不需要任何介词。
  例如：last month, last week, this year, this week, next year, the next day, the next year
等。

桂馥兰香

第一课时
课时内容
Read aloud.  Listen circle and match.  
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。围绕“作息时间”的话题展开，主要通过对话和听力复习1~3单元句型及Let’s spell部分er, ir, ur, ar, al的发音规则。 ，引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对1~3单元句子的归纳，重点是1~3单元核心句型的灵活运用。
    本课时包括Read aloud和Listen circle and match.  两个板块。Read aloud呈现的是Sarah Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。Listen circle and match. 板块呈现的是四组听力选择和连线题，通过这个活动复习有关发音规则。
    本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标
⑴ 能够听、说、认读1~3单元的核心句型：
—What time is it now?
—It’s 3:40.
—Where’s the library?
—It’s on the first floor.
—It’s cold outside.
—It’s windy.等句型
   ⑵ 能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
  ⑶ 能够在情景中理解在语境中理解At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket?
     Let’s go. 等句子的意思，并能正确朗读。
  ⑷ 能够巩固学习1~3单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。
  ⑸ 能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
  ⑹ 引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
⑴ 能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵ 能够发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
2.难点
能够将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
教学准备
   ⑴多媒体课件
   ⑵录音机和磁带
   ⑶单词卡片
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放Let’s do.
   师生边做动作边跟唱。
   It’s time for breakfast.
   Let’s drink some milk.
   It’s time for lunch.
   Let’s have some chicken.
   It’s time for dinner.
   Let’s eat some rice.
   It’s time for PE class.
   Let’s jump and run.
   It’s time for English class.
   Let’s read and write.
   It’s time for music class.
   Let’s sing and dance.
2. 播放歌曲，师生跟录音齐唱。
   设计意图：通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step 2 Lead in
⑴ 师生交流
T：Good morning, everyone.  
Ss：Good morning, teacher.
     T：What time is it now？
Ss： It’s 9:00.
T：What’s the weather like now?
Ss：It’s sunny.
T：Do you have a computer room?
Ss： Yes , we do.
T：Where’s my computer room ?
Ss：It’s on the first  floor.
设计意图：通过师生问候，复习了1~3单元的核心句型。为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation
1. Read aloud.
(1) Learn the dialogue.
  ① 教学单词 show
课件播放服装秀的视频，介绍说：This is a show. It’s a fashion show.板书：show
  告诉学生 show 是“表演、展览”的意思。教读，领读，跟读，指名读，齐读。
a. Learn part 1（课件展示）
   T: What are they talking about?
Ss: A show.(引导学生说出。并板书句型：We have a show in the library today.
老师讲解意思并领读。)
   T: What time  ?
  Ss : At 4 o’clock. Time to go.(老师引导学生回答并板书）
②Listen to the tape and follow the tape.(听录音，跟读录音）
b. Learn part 2
①T: What time is it now?
  Ss：It’s 3:40.
②T: What’s the weather like ?
  Ss: It’s cold and windy outside.(引导学生说出。)
③ Do you have a pencil?
  Ss：Yes, I do.        (老师引导学生回答并板书：Do you have jacket？Yes,I do.jacket用红笔标出老师说明jacket是夹克衫的意思，领读，自由读。）
④Listen again and follow the tape.(再次播放录音一起跟读）。
c. Learn part 3 and part 4
  ① T: What’s the weather like now?
     Ss: It’s rainy.(引导学生回答）
     T: Where’s the library?
     Ss：It’s on the first floor.
     T：Is the fashion show having?
     Ss：No.
  ③Listen to the tape and follow the tape.
(2) 分角色朗读
   T： Can you act it out? Who can try?
设计意图：处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。起到了事半功倍的效果。
2. Listen circle and match.
(1)T: We should watch the picture and find their means. Then listen to the tape and circle and
     Match.
(2)Listen to the tape circle and match.
   附听力材料：
   1.What time is it now? It’s o’clock . Time for art class.
   2.Look at that bird outside the window.It’s so cute.
   3.Time for PE .Let’s play basketball. Where’s the ball?
   4. Ah! The water is hot .Be careful.
(3)核对答案。
   1.ar 2. ir 3.al 4.er
设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
Step 4 Presentation
分角色表演本课故事。
两人一组，练习表演故事。一人扮演Sarah，一人扮演朋友。
(1)请几组学生表演。
设计意图：故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?
Ss: A story.
    字母组合er, ir, ur, ar, al的发音规则。
T：Excellent! Which sentences do you learn today?
Ss: 1~3单元的核心句型及句型
     Time to go!
     Do you have a jacket?
      Let’s go.
七、课堂作业
Ⅰ. 看图选择合适的单词。
   （    ）1.
                                 A.  schoolbag         B.school


   （    ）2.
                                 A.  lunch         B.dinner


   （    ）3.                     
                                 A.  warm         B.cold


   （    ）4.
                                 A.  rainy         B.s


（    ）5.
                                 A.  hamburger         B.computer


Ⅱ. 选词填空。
            
   1. Go to the                   . Read a book.
   2. Go to the                   . Play basketball.
   3. Go to the                   . Water the plants.
   4. It’s time for               class. Let’s sing and dance.
   5. It’s time for               class. Let’s read and write.
Ⅲ. 把合适的水果放到合适的篮子里。
   
   
                  

            
答案：
Ⅰ. 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B
Ⅱ. 1.D 2.A 3.C 4.E 5.B
Ⅲ. /a:/  arm  car  card  
   /ə:/  bird  water  computer
   /ɔ:/  ball   tall    wall

八、板书设计
                        Recycle 1
                            第一课时
         
         show       er --  water , tiger ,  sister,  computer  dinner
                    ir-- girl  bird
                    ur-- nurse hamburger
                    ar -- arm car card
                    al-- tall wall

桂馥兰香

第二课时
课时内容
Look，ask and answer   Listen, tick(√) and say.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第二课时。围绕 “看图问答，看图表说句子”这两个话题展开，复习巩固1~3单元核心句型。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时包括Look，ask and answer   Listen, tick(√) and say.  两个版块。第一个版块要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。第二个版块主要学习第三单元的核心句型：What’s the weather like in Beijing? I t’s ….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。
（2）能够听懂并理解有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（3）能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听说、认、读、有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（2）能够运用句型What’s the weather like in Beijing? I t’s …。进行天气情况的问答，完成信息收集。
2.难点
能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。。
教学准备
   （1）多媒体课件
   （2）录音机和磁带
   （3）挂图
   （4）奖励用的卡通贴画
教学过程
Step 1 Warm up
   1.师生问候
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Sing a song
T: Now let’s sing a song “It’s twelve o’clock.”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）
设计意图：通过师生问候；师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。
Step 2 Lead in
   活动：对对碰游戏
   活动方案： 先做抽读有关天气的单词卡片，然后看天气图标说单词，接着老师把卡片和图标都分发给学生，然后由老师读单词，如 warm ，拿到该单词的卡片和天气图标的学生快速的将单词和图标并列贴在黑板上。
   设计意图：通过活动复习了有关天气的单词：cold ，cool ，warm ，hot，sunny，windy，
  cloudy ，snowy ，rainy。为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation
1. 教学Look，ask and answer.
   ⑴教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。与学生们集体观察图片并进行问答练习。
    T：What is it?
    Ss：It’s a school.
    T：（教师呈现最后一张天气图片提问）What’s the weather like ?
    Ss：It’s cloudy. （根据学生的回答并板书）
    T：（老师引导学生看图说话。手指一张图片问）Is this the library?
   Ss：学生之间看图回答。
⑵ 学生们仔细看图互相问答，操练句型：“Is this …? Is that…?”（板书句型）进行交流。教师请几对同桌进行展示。
⑶ 教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：
T：Where is the computer room？（并板书）
Ss：It’s on the second floor.
（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。如果学生回答正确，教师继续提问）
T：Where is the art room？
Ss：It’s on the first floor.
(也可一人提问，其余学生抢答。）
⑷ 教师请学生绘制更多的地方，如：canteen 、English teacher’s office 等，学生之间就新增的图片创编对话问答。
   如： S1：Where is the canteen？
        S2：It’s on the first floor.
        S1：Is this the canteen？
        S2：No, it isn’t. It’s next to the English teacher’s office.
设计意图：通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。
2.教学Listen, tick(√) and say.
   ⑴ 教师带领学生观察表格，熟悉表格。认读表格中的城市名称。
   ⑵ 教师播放录音，学生完成练习。
      附听力材料：Woman: Good afternoon . This is the weather report. Today, it’s snowy in Beijing. In Shanghai it’s cloudy. It’s windy in Harbin and Lhasa. In Sanya it’s sunny, and in Hong Kong it’s rainy. Well ,that’s the weather report for today. Thank you.Goodbye.
   ⑶ 教师再次播放录音，学生进行自我检查。
   ⑷ 师生核对答案。教师提问，请学生回答不同城市的不同天气。
        如：T: What’s the weather like in Shanghai?
            Ss: It’s cloudy.
            ……
   ⑸ 教师鼓励学生根据城市及天气，展开合理想象，进行对话创编。
        如：S1: What’s the weather like in Harbin?
            S2:It’s windy . How about Sanya?
           S1:It’s sunny.
      设计意图：通过师生操练，生生操练的方式，调动了孩子们的积极性，激发学生的学习兴趣。达到了预期效果。
     Step 4 Practice
      活动：打电话游戏
       活动方案：教师请学生用手代表电话。设计两个学生在不同的城市，就不同的天气情况。模拟打电话沟通信息，增加语言训练的趣味性。
       S1：What’s the weather like in Hong Kong?
       S2:  It’s rainy. I can’t play football.How about Sanya ?
       S1： It’s sunny. It’s very hot.
       S2:  Shall you go swimming?
       S1：Yes.I want to learn swimming from Jack.
       …
     设计意图：通过这个活动训练学生掌握1-3单元的核心句型，综合运用所学英语知识。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
学生自由说，教师总结。
Ss:  复习了这、那 是不是什么的句型：“Is this …? Is that…?”
复习了功能室的地理位置提问的句型：Where is the + 功能室？
复习了对天气提问的句型：What’s the weather like in…？
还复习了关于天气的词汇：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
设计意图：通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
七、课堂作业
Ⅰ. 找出不合群的小兔子。
  （   ） 1. A.                    B.                      C.


（   ） 2. A.                    B.                      C.


  （   ） 3. A.                    B.                      C.


（   ） 4. A.                    B.                      C.

   
（   ） 5. A.                    B.                      C.

Ⅱ. 看信息表，完成句子。
        sunny        cloudy        windy        rainy        snowy        warm        cool
Hainan                        √                √               
Shanghai        √        √                                        √
Tianjin                √                √                √       

  1. -- What’s the weather like in Hainan?
-- It’s             and                  today.
  2.-- Is it sunny and cloudy in Shanghai?
   --                 
   -- Is it warm ?
   --                  
  3. Today it’s             ，             and           in Tianjin.
Ⅲ.问答连连看。
   1. Where is the teachers’ office?          A. Yes, I do
   2. Can I have some chicken？           B. No, it isn’t
   3. What time is it now?                C. It’s on the first floor.
   4. Do you have a story book?           D.Yes, you can.
   5. Is it windy?                       E. It’s eleven forty.
            







八、板书设计
                          Recycle 1
                              第二课时
         What’s the weather like ?
         It’s cloudy.
         Is this …?            Is that…?
         Where is the …？

桂馥兰香

第三课时
一、课时内容
Read and write.  Read and circle
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第三课时。围绕“作息时间”展开话题，主要通过观察图片、阅读句子复习1~3单元的核心句型和词汇。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时的重点是1~3单元的核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write. 和 Read and circle两个板块。Read and write.板块主要复习含有字母组合ir ,ur, al, ar的单词和句子书写的规则。Read and circle板块主要学习内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。教材以John为 主人公，用第一人陈叙述John一天的作息活动，让学生在贴近日常生活的情境中完成有意义的阅读任务。
本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。
三、课时目标
1. 能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
2. 能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
3. 能够注意句子中首字母需要大写的规则。
4. 能够掌握1~3单元核心句型。
5. 能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
6. 激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1. 重点
（1）能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
（2）能够掌握1~3单元核心句型。
（3）能够注意句子中首字母需要大写的规则。
（4）能够通过阅读独立完成任务的活动。
2. 难点
（1）能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
（2）能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
五、教学准备
⑴ 课件
⑵ 录音机和磁带
⑶ 奖励学生用的卡通贴画。
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
    T: How are you, boys and girls?
   Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. What’s the weather like today?
S1: It’s sunny/windy…
2. Let’s do
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for English class.
Let’s read and write .
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
（播放课件，师生边拍手，边吟诵Let’s do）
   设计意图：通过Let’s do，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。
Step 2 Lead in
活动：连环问答
活动方案：教师请出一位学生，让他用“Can I …?”的句式来发问，如：Can I go outside?
并边往外走边问，随后其他学生与他一起来发问：Can I go outside? .老师突然喊：“stop”
这位学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes,you can .( 或 No, you can’t) 接着交换角色，由回答问题的同学来绕着教室发问。
  设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
Step 3 Presentation
1.教学Read and write.
⑴ 教师播放第一，二，三单元Let’s spell.板块歌谣录音。学生边做动作表演。
⑵ 课件依次出示课本图片，老师引导学生看图猜单词。
⑶ 教师请学生翻开教材，用单词完成句子。
⑷ 师生核对答案，教师请学生圈出每个句子的大写字母，提醒学生书写句子时要注意首字母要大写。




设计意图：通过播放歌谣让学生熟悉学过的单词，通过引导学生观察图片培养了学生观察能力和思考能力。
2. Read and circle
  ⑴ 师生交谈
     T: (老师采用抛球游戏）What’s the weather like today?（学生们边重复老师的问题边传球）
     T: Stop!（老师说完后球传到谁手里就有谁来回答问题并提出一个新的问题继续游戏）
     S1: It’s sunny. What time do you get up?
     ……
设计意图：通过抛球游戏进行问答练习复习了1~3的核心句型，为下文做了铺垫。
  ⑵ T: Do you want to know when John gets up? (教师导入教材情景）
     Ss: Yes, I do.
     T：（课件出示课本第一幅图片，老师引导学生认真观察。）然后提问：
          There is a mistake in the picture. Can you find?
       Ss:  (可以两人一组讨论得出答案并圈出来。）经师生核对引导学生圈出sunny。
        T:  接下来老师继续依次出示图片和句子 边出示边问：
            There are more mistake on this page. Let’s find them.
         （教师请学生翻开教材，分组讨论找出错误并圈出单词。）
    ⑶ 师生核对答案，逐个圈出错误单词。
        
     


⑷ 教师请学生朗读句子，可在小组内分段进行，每个学生选择一个场景朗读。教师提醒学生在朗读时注意根据意群进行朗读。
⑸ 改编文本
   学生分组合作，互相选择一个时间点创编，然后择优台前表演。选出优秀的小作家，予以奖励。
设计意图：通过看图找错，朗读到最后改编文本，锻炼了学生的观察能力，朗读能力以及语言的运用能力。从而更加深刻地理解文本。
Step 4 Practice
活动：学生作息调查表
PPT课件展示调查表
Time
Name        get up        breakfast        go to school        lunch        go home        dinner        go to bed
                                                       
                                                       
                                                       
                                                       
                                                       
S1: What time do you get up?
S2: It’s six o’clock in the morning.
S1: What time do you have breakfast?
S2: It’s seven fifteen in the morning.
S1: What time do you go to school？
S2：It’s seven thirty.
…
活动方案：学生六人一组，利用第二单元的核心句型“What time …”及教师提供的表格进行“学生作息”的问卷调查。
设计意图：通过学生分组对对方作息时间的问答，调动了的学习兴趣，也锻炼了孩子们语言在实际情境中的运用能力。
Step 5 Summary
T:This lesson we review what content?(这节课我们复习了什么内容？)
Ss: 复习了提问某个时间干什么的句型：What time …？
                                    It’s ….
   复习了1~3单元字母组合发音规律：
           字母组合er 在单词末尾一般发/ə / 音
           字母组合ir 和 ur在单词中发/ə:/音
           字母组合 ar 在单词中发/a:/ 音
           字母组合al 在单词中发 /ɔ:/ 音
设计意图：师生总结归纳，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.将下列的字母重新排序，组成一个完整的单词并连线。

1.    gerit                         A.
   

2.   urnes                         B.
   

3.   labl                          C.
     

4.   dirb                          D.
   

5.   iglr                          E.
   

Ⅱ.将图标与天气连一连。

  1.                                    A. cloudy   
                              

  2.                                    B.snowy


  3.                                    C.rainy


  4.                                    D.sunny

  
  5.                                    E.windy

Ⅲ.按要求完成句子。
1. It’s snowy today .( 对划线部分提问）
                                                               
2. It’s seven o’clock. ( 对划线部分提问）
                                                               
3. Can I sing and dance.(做否定回答）
                                                               
4. It’s on the first floor. ( 对划线部分提问）
                                                                 
5. Is it cloudy today? (做肯定回答）
                                                                  
            










八、板书设计
                          Recycle 1
                              第三课时
What time is it？
It’s ….
sunny(rainy) ；7:30(8:00) ；Chinese(English) ； second (first) ；
12 o’clock( 6:00) ；sunny(rainy) ; can (can’t)