新人教PEP版小学四年级下册英语《Unit 2 What time is it?》教案教学设计

桂馥兰香

一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”
本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，
go to bed.
    本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？ It’s time for…/
It’s time to… 应作为本单元的重点。
Let’s spell ，  Let’s do  ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标
1. 知识目标
⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，
PE class ，get up ，go to school，go home ， go to bed.
⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、 Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
2. 能力目标
    ⑴能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it？ It’s 9 o’clock.
    ⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’s time for dinner. It’s time to go to school.
⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch，
  dinner，English class，music class， PE class ， get up ，go to school ， go home ，
  go to bed.
⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ， bird ，nurse，hamburger 和
  句子：What time is it？It’s ten o’clock.
⑸会唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》 。
3. 情感目标
⑴ 通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。
⑵ 通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。
⑶ 通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。
⑷ 注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
⑸ 了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。
三、教学重难点
1.教学重点
    ⑴ 掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；
breakfast ；PE class； dinner ；get up ；go to school ； go home ；go to bed 。
    ⑵ 让学生熟练掌握问句“What time is it？It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 或 It’s
   time to get up . Breakfast is ready . Hurry up ! I’m ready.并能在实际情景中加以运用。
    ⑶ 掌握字母组合 ir , ur 的发音。
    ⑷ 掌握四会单词：girl ；bird ；nurse ；hamburger 并能在四线格里正确的书写。
2.教学难点
⑴ 正确使用句子 It’s time for …或 It’s time to …
⑵ 理解各个国家的时差。
⑶ 学习字母组合ir /ur 在单词中发/ə:/音。
⑷ 能够正确的使用介词 to 和 for 。
⑸ 借助图片读懂 Story time 中的故事。
四、教学方法
自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法、功能意识法。
五、教学时间
  本单元共分六个课时来教学。
  第一课时  A. Let’s learn   A.  let’s do     
  第二课时  A.Let’s talk    A. Let’s play
  第三课时  A.Let’s spell   B.Let’s sing
  第四课时  B.Let’s learn  P18.Let’s play
  第五课时  B.Let’s talk   P17.Let’s play
  第六课时  B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
六、知识视窗
It’s time to … 与 It’s time for …
意思基本一样,不过to便是要做什么,for有表示状态的意思.
it's time to +动词词组 经常是It's time to do sth
it's time for +名词
It's time for supper.
=It's time to have supper.
It's time for class.
=It's time to have class.
注意英文是一种很注重形式的语言,不能搭配错了.
有关时间的描述方式
⑴ 直接表达：
所有的时间都可以用“小时 + 分钟”直接读：
    5:10 five ten
7:30 seven thirty
⑵ 添加介词表达：
如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟 + past + 小时”：
5:10 ten past five
4:20 twenty past four
如果所表述的时间在半小时之外，可以用“（相差的）分钟 + to + （下一）小时”：
5:50 ten to six
9:49 eleven to ten
如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half + past + 小时”：


11:30 half past eleven
2:30 half past two
    如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法：（15分钟又叫一刻钟：a quarter）
9:15 - nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine
3:45 - three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four
  ⑶ 整点：现在是两点整。
It's two.
It's two o'clock.
另外英语中的 noon 和 midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点：
It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。
It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。
   ⑷大约时间：
    It's almost two. 马上到两点了。
It's not quite two. 还不到两点。
It's just after two. 刚过两点。
*若想表明是上午，可在时间后加上a.m.，如：thirteen past six a.m.（上午六点十三分）。若想表明是下午，可在时间后加上p.m.，如：four o'clock p.m.（下午四点）。
有关时间的英语表达
Time flies. 时光飞逝。
Time is money. 一寸光阴一寸金。
Time tries truth.时间校验真理。
Time will tell. 时间能说明真理。

桂馥兰香

第一课时
一、课时内容
A. Let’s learn   A. let’s do
二、课时分析
    本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A. Let’s learn   A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
    A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。培养学生按时作息的良好习惯。   
三、课时目标
1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ， PE room ， breakfast ，lunch ，dinner 。
  2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
  3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
  4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
  5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点
1. 课时重点
   能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ， PE room ， breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。It’s
time for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点
  正确使用句子：It’s time for …
五、教学准备
  1.本课时的单词卡片
  2. 教学挂图及配套PPT
  3.录音机及配套磁带
  4. 自制小时钟
  5.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
  师生问好，导入新课。
T:It’s time for English class . Are you ready?
Ss: Yes.
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning , teacher!
T: How are you?
Ss: I’m fine ,thank you.And you?
T: I’m fine， too.
设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。
Step 2 Lead in
接上面的问候老师边展示图片                边问：

T: What are they？
Ss: They are English books.
T: How many English books are these?
Ss: They are eight English books .
再次展示图片





问：T: What’s this?
Ss: It’s a math book.
T: How many math books is this?
Ss: One book.
依次展示带有1-12 不同数量的物品及科目的图片进行问答练习。来复习学科单词及数词 1-12.
设计意图：通过问答练习，复习以前的旧知，激发学生求知的欲望。在这一环节中，加强师生、生生之间的感情交流，增强他们的情感互动。
Step 3 Presentation
1.教学Let’s learn
⑴ 教学句型 What time is it?  It’s … o’clock .
  教师出示时钟图片或PPT边出示边问：
T: What is this ?
Ss: 时钟
T：Yes, It’s a clock.(板书：clock 并领读）
T老师将钟拨到一点）问： What time is it ? It’s one o’clock. 老师重复、强调one o’clock。然后教师再将钟拨到四点，It’s four o’clock. 再重复、强调four o’clock ，同时板书：What time is it？ It’s …o’clock.并领读。
设计意图：通过具体的实物吸引了孩子们的注意力，提高了孩子们的学习兴趣，加速了学生对所学内容的理解和掌握。
⑵操练句型What time is it?  It’s … o’clock .
每两位同学一组利用课前准备的自制小时钟，拨动时针，边拨边问，另一位同学作答来操练句型，然后互换角色。
设计意图：通过分组练习给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景中学习，并体会到学习英语所带来的快乐。
2.教学单词：breakfast ； English class ； music class ； lunch ； dinner ； PE class 及句子：It’s time for …
  ⑴ 教学 breakfast
   接上面游戏老师拿起时钟拨到七点问：
    T：What time is it?
    Ss： Seven o’clock.
T： Yes, It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
老师强调句型 It’s time for breakfast.并板书， (breakfast 用红笔标出）。老师展示吃早饭的图片或PPT,直观讲解breakfast的意思。并领读再用小大声来操练单词：breakfast。然后再领读句子：It’s time for breakfast.
  ⑵ 教学English class
接上面游戏老师拿起时钟拨到九点问：
    T：What time is it?
Ss： Nine o’clock.
教师出示单词卡片（图片中显示学生正在上英语课，显示单词“English class”
T:Now, what are they doing?
Ss: 上英语课。
T: Yes, They are having English class.老师重复、强调 English class ，板书并领读。
再用小大声来操练单词：English class 。
  ⑶ 同步教学单词：music class ； lunch ； dinner ； PE class
  ⑷ 教师播放录音，每句话后暂停，学生边听边跟读。
  ⑸ 学生两人一组表演对话。
  ⑹ 请几组同学到台前表演。
设计意图：让学生在玩中不断重复和练习新学知识，并在游戏中获得快乐，感受成功。
2. 教学Let’s do
  ⑴ 通过图片或做动作等方法教学句子。
  ⑵ 教师播放A Let’s do 的录音，学生边说边做动作。
  ⑶ 听录音，做TPR活动。
设计意图：通过TPR活动启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。
  Step 4 Practice
    活动：“猜时间游戏”
活动方案：教师不让学生看到钟面，然后做提示说：
          T: It’s time for PE class. What time is it?
         Ss: It’s nine o’clock.
          T: Let’s jump and run.
         同学们做相应的动作。
         ……
  设计意图：通过这个练习加深了同学们对新知的理解。培养了学生在生活中运用语言的能力，以及分析问题、解决问题的能力。
Step 5 Summary
   T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
   Ss：Breakfast ； English class ； music class ； lunch ； dinner ； PE class
   T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
   Ss：What time is it?  
       It’s … o’clock .
       It’s time for …
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ.看一看，读一读，标序号。
                  

                                                         

Ⅱ.看时钟填空。
1.                What time is it？
                          It’s                        in the morning
                          It’s time for                  
2.                What time is it？
                          It’s                        in the noon.
                          It’s time for                  
3.             What time is it？
                          It’s                          in the afternoon.
                          It’s time for                  
Ⅲ. 根据上下文的意思连线。

            1. It’s time for lunch .                 A. Let’s jump and run.                                    
            2. It’s time for English class .           B. Let’s sing and dance.  
            3. It’s time for music class .            C. Let’s eat some rice.  
        4. It’s time for dinner .                D.Let’s read and write.   
        5. It’s time for PE class.               E. Let’s have some chicken.

答案：
Ⅰ. D B E A C
Ⅱ.1.seven o’clock    2.twelve o’clock    3. six o’clock
Ⅲ. 1--E  2--D   3--B   4--C   5--A
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
   第一课时
         What time is it?
         It’s (seven) o’clock .
                  
                             
  
   It’s time for    breakfast     /  English class     /   lunch  

                           
                  PE class    /   music class  /   dinner

桂馥兰香

第二课时
一、课时内容
A.Let’s talk    A. Let’s play
二、课时分析
    本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A.Let’s talk    A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？ It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。
    A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。从而懂得理解各个国家的时差。
    本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“What time is it ？ It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词for 与 to 的使用方法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标
1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ It’s …o’clock. 询问时间并回答。
  2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
  3. 能够在语境中理解新词 over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
  4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
  5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点
1. 课时重点
掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
2. 课时难点
理解地球不同时区时差
五、教学准备
  1. 学生自制单词卡片
  2. 教学挂图及配套PPT
  3. 录音机及配套磁带
  4. 时钟
  5.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
   播放歌曲《It’s twelve o’clock》 学生轻声跟唱
设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。
Step 2 Lead in
游戏导入
⑴ 师生在做“拨时针”游戏
  游戏方案： 教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：
It’s … o’clock in Beijing.
⑵ 操练 A Let’s do 。
   活动方案： 师生共同说“Let’s do”当说到It’s time for breakfast.时，学生要举起生字卡 breakfast； 当说到Let’s drink some milk. 时，学生要喝牛奶的动作。
设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation
1.教学A Let’s talk
⑴教学句型：School is over. Time to go home.
  接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数 再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如： 四点半为 four  thirty ）再与学生进行对话：
    T：What time is it？
   Ss： It’s four thirty.
T：School is over. Time to go home.(板书：School is over. Time to go home.）
课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：go 是动词，所以前面的介词要用to ，不能用for 。然后带读这两个句子。然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。
  设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。
⑵ 操练句型Time to/ for …
  活动方案：  老师用时钟拨到七点后与学生对话，
T: What time is it ?
Ss: It’s seven a clock.
T: Yes, It’s time for breakfast.
(再把时钟拨到七点半）
T:What time is it ?
Ss: It’s seven thirty.
T: Yes, It’s time to go to school.
注意：动词前面介词要用to ， 名词前面介词要用for 。
⑶ 教学单词kid
  播放A Let’s talk录音，每句暂停，学生跟读。当读到句子 Time to go home, kids.时，老师强调kid，告诉学生kid是“小孩”的意思。让学生根据读音规则想想元音字母i 的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。
⑷ 再次播放录音，学生跟读。
⑸ 表演 （分角色表演A Let’s talk ，看谁模仿得最好，给予表扬奖励。）
设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。通过各种活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。
2. 教学A. Let’s play
  活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。如：
  S1：Where are you?
  S2: I’m in London.
  S1:What time is it ?
  S2: It’s eleven o’clock in the morning.
  S1: In Beijing .It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。
Step 4 Practice
  活动：“找伙伴游戏”
活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋友。
                          S1： It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
                                It’s seven thirty. It’s time to go to school.
  作息时间相同的学生站起来说： Great ! We can play together.
       再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。
设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个表现的机会。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss：Kid
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：School is over.  Time to go home.  
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.看图写单词。
  1.     2.   3.    4.     5.            
                                                                                         
Ⅱ. 为下列句子选择合适的图片。
（      ） 1. It’s seven o’clock . It’s time to read books..
（      ） 2. It’s nine o’clock . It’s time for sing .
（      ） 3. It’s ten o’clock . It’s time for computer class .
（      ） 4. It’s nineteen o’clock . It’s time to watch TV.
（      ） 5. It’s fifteen o’clock . It’s time for football.
A.     B . C.  D.  E.
Ⅲ. 根据时差写出各个城市的正确时间。
     Beijing     ＝       Now York      ＝      London    ＝        Sydney
     9：00 pm.                                                               

答案：
Ⅰ. 1.dinner   2.English class   3. music class   4. lunch   5. breakfast
Ⅱ. 1.E  2.D  3.A  4. C  5.B
Ⅲ.Now York 8:00 am. ＝  London 1 :00 pm. ＝Sydney 11:00 pm.

八、板书设计
Unit 2 What time is it?
   第二课时

                                 
                     kid                         kids
                     
                   School is over.  Time to go home.

桂馥兰香

第三课时
一、课时内容
A.Let’s spell   B.Let’s sing
二、课时分析
    本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第三课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell   B.Let’s sing 两个板块。
本课时的A.Let’s spell.部分分为Read ，listen and chant ；Read ，listen and circle ；
和Look ，listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合ir 和 ur在单词中发/ə:/音的规则。第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir 和 ur 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir 和ur 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
    B.Let’s sing 部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
    本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握ir 和 ur的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生ir 和 ur的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。
三、课时目标
1. 学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则。
  2. 能够读出符合ir 和ur 发音规则的单词。
  3. 能够根据单词的读音拼写出符合ir 和ur 发音规则的单词，补全短语、句子。
  4. 会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》 并能够改编歌曲。
  5. 能够掌握四会单词：breakfast , lunch , dinner, English class ,music class ,PE class 和句子
     What time is it？ It’s 6 o’clock .It’s time for dinner.
  6.培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点
1. 课时重点
  掌握字母组合ir ，ur 的发音规则。
2. 课时难点
字母组合ir 和 ur在单词中发/ə:/音的规则。
五、教学准备
  1.本课时的单词卡片
  2. 教学挂图及配套PPT
  3.录音机及配套磁带
  4. 用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
  师生进行“接龙游戏”，要求学生边说边做动作。
    T：It’s time for breakfast.
   Ss：Let’s drink and milk.
T：It’s time for lunch.
   Ss：Let’s have some chicken.
T：It’s time for dinner.
   Ss：Let’s eat some rice.
T：It’s time for PE class .
   Ss：Let’s jump and run.
T：It’s time for English class.
Ss：Let’s read and write.
T：It’s time for music class.
Ss: Let’s sing and dance.
设计意图：此活动不仅活跃了课堂，复习了旧知，更为下面学习歌曲奠定了基础。
Step 2 Lead in
学生们做“老狼老狼几点了”活动复习句型
活动方案：一名自告奋勇的学生当大灰狼，全班学生起立，
          齐声问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”
            Wolf：It’s two o’clock. （ 当大灰狼回答的不是“It’s twelve o’clock”时全班同学保持站立不动。）
    然后继续提问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”
            Wolf：It’s twelve o’clock.(当大灰狼回答的是“It’s twelve o’clock”时全班同学必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。
设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
Step 3 Presentation
1. 教学Let’s spell
⑴ Read, listen and chant
   ①接上面的游戏，老师展示一些单词卡片：如：water， tiger ，sister ，computer，dinner，
叫被大灰狼抓到的同学抽读，如果会读的就领读两遍然后回位，如果不会读的就有班里会读的同学营救，会读单词之后再回位。集体回忆这些单词中的字母组合er 的发音规则，发短元音/ə/。
   ② 教师再出示本课的单词卡：girl ，bird，nurse，hamburger 叫学生们快速的读出。让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。然后告诉同学们：字母组合ir 和ur 在单词中一般发/ə:/。提醒学生：/ə:/ 是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。
   ③ 全班利用发音规则试读单词，并记忆四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger 。
   ④ 播放 歌谣chant：
       The bird is hurt. Oh no!
       The bird is hurt. Oh no!
       Little girl , little girl,
       Please take the bird to the nurse.
       The bird is hurt . Oh no!
       学生们跟读。教师关注学生ir 和ur 的发音是否到位。
设计意图：同学们通过抽读，领读单词，寻找规律，增加了趣味性，也培养了学生的观察和模仿能力。
⑵ Read ，listen and circle
   ①叫自告奋勇的学生试读这八个单词，教师正音。
   ②播放录音，学生听音圈出听到的单词。
      附：听力材料
         1.bird 2.nurse 3.hurt 4.hamburger
   ③全班讲评校对。
设计意图：同学们通过先试读后听音的方法，更利于锻炼孩子们的听力。
⑶ Look ，listen and write
   ①播放录音，学生独立看图填单词。
     附：听力材料
      A girl and her bird.
      A nurse and her hamburger.
   ② 全班讲评校对。
   ③ 再次播放录音，学生跟读。
设计意图：同学们通过听音看图片，锻炼了孩子们的听力和观察能力。
2.教学Let’s sing
  ⑴ 教师播放歌曲，学生静听，熟悉旋律。
  ⑵ 教师说明歌词大意，再播放录音学生小声跟唱，以降低难度。
  ⑶ 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
  ⑷ 让学生用不同的方式演唱：齐唱，小组唱，独唱，边做动作边唱。
设计意图：同学们通过不同形式的演唱，既锻炼了孩子们的听力，又锻炼了孩子们的演唱能力。
Step 4 Practice
  做“ 耳力大比拼”游戏
  教师将单词water， tiger ，sister ，computer，dinner，girl ，bird，nurse，hamburger这九个单词两两放到一起读，教学生判断单词中字母组合的发音是否相同，相同的说：Yes, 不同的说：No. 答对的同学会得到小礼品。
设计意图：通过这个活动不仅锻炼了孩子们的听力，还加深了孩子们对新知的掌握。以小礼品作为奖励，也大大提高了孩子们的参与兴趣。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？
Ss：字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则（字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则一般发/ə: / 音）
T: Great! What new knowledge we have learned today？
Ss：我们学会了英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.  读一读，判断下列单词中划线部分字母发音是（Y）否（N） 相同。
  （       ）1.  water   tiger          （       ）2.  sister   bird
  （       ）3.  nurse    girl          （       ）4.  hamburger    computer
  （       ）5.  dinner   hamburger
Ⅱ. 选出不合群的小兔子。

   （   ） 1.  A.                     B.                    C.

   
   （   ） 2.   A.                    B.                   C.



    （   ） 3.   A.                   B.                    C.

   
   （   ） 4.   A.                     B.                  C.


    （   ） 5.   A.                   B.                     C.

Ⅲ.判断下列句子与图片是（√）否（×）相同。
  

   1.  It’s time for football.


   2.  It’s time for dinner.


   3.  It’s time for music class.


   4. Let’s have some rice.


   5. It’s time to go home .

答案：
Ⅰ. 1. Y  2.N  3.Y  4.N  5.Y
Ⅱ.1.C   2.C   3.A   4.A   5.C
Ⅲ.1.  √  2. ×   3.  ×  4. √   5.√






八、板书设计
Unit 2 What time is it?
   第三课时



   
       water             dinner           tiger           computer

桂馥兰香

第四课时
一、课时内容
B.Let’s learn  P18.Let’s play
二、课时分析
    本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第四课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Let’s learn  P18.Let’s play 两个板块。
本课时的B.Let’s learn部分通过Mike一天作息时间的画面呈现了四个短语：get up；
go to school；go home；go to bed.的词形和意义。
     P18.Let’s play部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的句型：What time is it？It’s time to / for …  短语和词组：get up ，breakfast ，go to school ，English class ，lunch ，
music  class ，PE class ， go home ， go to bed 等。
     针对以上教学任务我在本课时设计了“珍惜时间，规律作息”和 “自编歌谣”游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时的四会单词。
三、课时目标
  1. 学生能够听、说、认读词组：get up；go to school；go home；go to bed.
  2. 能够运用核心句型：It’s time to/for … 描述时间和活动安排。
  3. 能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。
  4. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点
1. 课时重点
  学习词组：get up；go to school；go home；go to bed.
2. 课时难点
   正确使用句子：It’s time for /to…
五、教学准备
  1.本课时的单词卡片
  2. 教学挂图及配套PPT
  3.录音机及配套磁带
  4. 卡通小时钟
  5. 一个盒子
六、教学过程
Step 1 Warm up
   师生问好：
T: Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning,teachers!
T: What time is it?
Ss: It’s eight o’clock.
T: Yes, It’s time for English class.
设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。
  Step 2 Lead in
   做活动“我的奇幻世界”
活动方案：教师出示卡通时钟，
  T:  What time is it？
  (全班同学看钟面回答。)
Ss: It’s three o’clock.
  (请一位自告奋勇的学生上台前老师准备好的盒子里抽取写有活动的纸条，并回答。）
Ss: It’s three o’clock. It’s time for breakfast.
  因为随便抽取，有些时间和活动的搭配会很有趣。
设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培养了孩子们的表现力。
Step 3 Presentation
  1.教学Let’s learn
    ⑴操练不是整点的时间的读法
T: 不是整点的时间怎么读？
Ss:学生根据自己的理解自告奋勇的回答。
T: 老师总结：如果时间不是整点的时候，先说时钟数 再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。
（然后老师将时钟拨成 7:30 问）
T：What time is it？
Ss：It’s seven thirty.
教师再次拨动钟面，学生继续操练非整点时间的读法。
设计意图：通过先同学们自由说再老师总结的学习方法，吸引了学生们的学习兴趣。
    ⑵ 教学词组：get up 和 go to bed
教师出示起床图片，并模仿动作说：It’s time to get up. 并板书。板书的时候老师告诉学生get 是动词，所以前面要用介词to . 并用彩笔标出来，老师强调词组：get up 并用升、降调领读词组。
用同样的方法教学词组： go to bed
    ⑶ 教学词组：go to school 和 go home
教师出示上学的图片说：It’s time to go to school. 强调并板书：“go to school”。采用 “大，小声”游戏操练词组。老师把词组藏到某地，当同学离藏地越近同学们的声音越小，离得越远同学们的声音越大。
用同样的方法教学 go home (强调 go home 是一个固定短语，中间没有介词“to”。）
设计意图：通过图片加动作的教学方法，让每一位同学都积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
    ⑷ 学生打开书，教师播放Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。
  2. 教学P18.Let’s play
学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问答练习，来操练句型及词组。
如：S1: What time is it ?
     S2: It’s seven thirty in the morning.
     S1：Yes.
     S2：It’s time to go to school.
     S1: What time is it ?
     S2: It’s five o’clock in the afternoon.
     S1：Yes.
     S2：It’s time to go home.
设计意图：通过分组活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及口头表达能力。
Step 4 Practice
⑴活动“自编歌谣”来操练本课所学的四个词组及句型。
活动方案：老师首先自己说然后老师说学生接龙，最后师生共同说。
T: Get，get ，get up.
  Time to get up.
T: Go， go， go to school.
Ss: Time to go to school.
师生共同拍手说: Go， go ， go home.
               Time to go home.
⑵活动“珍惜时间，规律作息”
活动方案：学生每四人一组，先自由制定自己的一天的作息时间表。定制完后在小组内进行交流修改，最后再由组长在班里交流，制定出最合理的时间表。
设计意图：通过分组合作，全班交流制定合理的作息时间表，培养学生按时作息的良好习惯。
Step 5 Summary
   T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
  Ss：Get up；go to school；go home；go to bed.
   T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
  Ss：It’s time for / to … .
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 看图写词组。

  1.       2.     3.           4.
                                                                           

Ⅱ.选词填空。
      



     1.  It’s nine o’clock . It’s time             computer class .
     2.  It’s seven thirty . It’s time             have breakfast.
     3.  It’s six o’clock in the morning .    It’s time          books.
     4.  School is over.  It’s time            play football.
     5.  Homework is over. It’s time             TV.
Ⅲ. 为自己设计一份合理的作息时间表。
                                                                                
                                                                                
                                                                                 
                                                                                
                                                                                
                                                                                 
答案：
Ⅰ. 1. go to school   2. go home    3. get up    4. go to bed
Ⅱ. 1.for  2.to   3.for   4.to   5. for
Ⅲ. 略
            


八、板书设计
Unit 2 What time is it?
   第四课时
  
                                         
                       get up
                     
  It’s time to           go to bed
                    
                    go to school
                                      
                    go home

桂馥兰香

第五课时
一、课时内容
B.Let’s talk   P17.Let’s play
二、课时分析
    本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第五课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Let’s talk   P17.Let’s play 两个板块。
本课时的B.Let’s talk 部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感知句型：It’s time to ….的语义及语用情景。
     P17.Let’s play部分操练和巩固A、B Let’s talk 部分的句型：What time is it？It’s time to / for …  。
     针对以上教学任务我在本课时设计了“设计调查表”游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。
三、课时目标
  1. 能够在情景中恰当运用句型It’s time to/for … 描述时间和即将做的事情。
  2. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
  3. 能够在情景中理解短语get up ，go to school ，hurry up 的意思并能正确发音。
  4. 能够利用重点句型进行简单的对话交流。
  5.培养学生做一位守时守纪的优秀学生
四、课时重难点
1. 课时重点
  能够听懂、会说句子：It’s 6:30. It’s time to get up. Breakfast is ready. Hurry up! I’m ready. 并能在实际情境中加以运用。
2. 课时难点
   能够正确使用介词 to 和 for 。
五、教学准备
  1.本课时的单词卡片
  2. 教学挂图及配套PPT
  3.录音机及配套磁带
  4. 卡通小时钟
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候：
T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good morning, Miss Guo .
T：What time is it now?
Ss：It’s eight thirty.
T：It’s time for our English class.
Ss：Great.
T：Stand up, please. Say and do follow me.
Ss：Yes.
T：Get up! Get up!  
Ss：Get up! Get up!  
T：It’s time for breakfast !
Ss：It’s time for breakfast !
T：Let’s drink some milk!
Ss：Let’s drink some milk!
T：Go to school! Go to school!
Ss：Go to school! Go to school!
T：Have class! Have class! 上课了！
Ss：Have class! Have class!上课了！
T：Finish school! Finish school! 放学了！
Ss：Finish school! Finish school! 放学了！
T：It’s time for lunch!
Ss：It’s time for lunch!
T：Let’s have some chicken.
Ss：Let’s have some chicken.
………
T：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！
Ss：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！
活动方案：要求学生边说边做动作。
设计意图：通过说话加动作表演，活跃了课堂，复习了旧知。
Step 2 Lead in
活动：“指尖上的游戏”
活动方案：全班学生找两名自告奋勇的学生到台前，一人根据自己的想象在手指上写上：get up ，breakfast，go to school，lunch ，English class，go home，dinner 等词组或单词。另一个人，则在指尖上写下代表时间的数字。然后两个人划拳，“One ,two, go”各出一个手指，
同学们根据手指上的词组和时间提示说句子。It’s …o’clock. It’s time to(for)… .
设计意图：通过游戏活动，复习学过的日常动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
Step 3 Presentation
1. 教学Let’s talk
⑴ 教学单词 hurry
教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：“××× come here，please, 然后教师作催促状说：Hurry up! Hurry up! 板书：Hurry up  引导学生说说意思，并带读。再小、大声操练读。轮流催促读。
⑵ 教学句子：I’m ready.
T: What time is it ?
Ss: It’s eight thirty.
T: It’s time for English class. Are you ready?
Ss: Yes.
老师紧接着强调说：“I’m ready .” 并板书，讲解意思，领读。高、低声操练领读。
⑶ 教师播放录音，每句暂停，全班跟读。
⑷ 自由读。
⑸ 全班每四人一组，分角色朗读表演课文。
设计意图：通过创设情境教学，把语言归还了生活，分组活动充分体现学生们的小组合作精神，培养与他人交际和沟通的能力，从而发展学生的综合运用能力。
2. P17.Let’s play
活动方案：同学们每两人一组，一人拨钟问时间，一人根据实际情况回答这个时间内该做的动作。如：
S1: What time is it ?
S2: It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
S1: What time is it?
S2：It’s nine o’clock in the morning. It’s time for PE o’clock.
设计意图：通过操练操练，加强本课时重点句型、单词、词组的理解和运用，发挥学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中。
Step 4 Practice  
活动“设计一个调查表”
活动方案：自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然后全班交流。
鼓励学生运用新句型和单词。


Name        Time        It’s time to …/ It’s time for …
               
               
               
               

设计意图：通过学生们自制调查表，培养学生的动手能力、交际能力和在生活中综合运用语言的能力。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss：Hurry.
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：Hurry up!
I’m ready.
It’s time to(for)… .
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
  七、课堂作业
Ⅰ. 看一看，读一读，标序号。
                     
                                                        

Ⅱ. 连连看。
   1.It’s six o’clock in the morning.                  A. It’s time for lunch.
   2.It’s seven o’clock in the morning.                B. It’s time to go home.
   3.It’s seven thirty in the morning.                 C. It’s time for breakfast.
   4.It’s four fifty in the afternoon.                   D. It’s time to get up.
   5.It’s twelve o’clock in the noon.                 E. It’s time to go to school.
Ⅲ. 判断句子与图片是否相符。
   1. It’s time for music class.              

  2. It’s time for breakfast.         
  3. Let’s have some chicken.     .


答案：
Ⅰ.  D  B  E   A   C
Ⅱ. 1--D  2--C  3--E   4--B   5--A  
Ⅲ.1.× 2.× 3.√

八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第五课时

Hurry up!
                               I’m ready.

桂馥兰香

第六课时
一、课时内容
B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
二、课时分析
    本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
三个板块。
    本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。
    B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
    C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.及词组：get up , go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up , wait , April Fool’s Day , I’m late for school.等。
     针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。
三、课时目标
  1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。
  2. 能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。
  3. 综合运用本单元的核心词句。
  4. 能借助图片读懂C. Story time 中的故事
  5. 通过故事了解愚人节文化。
四、课时重难点
1. 课时重点
  复习巩固本单元的短语及句型。
2. 课时难点
  能借助图片读懂C. Story time 中的故事。
五、教学准备
  1.本课时的单词卡片
  2. Story time教学挂图及配套PPT
  3.录音机及配套磁带
  4.卡通小时钟
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.师生问候：
  T: Excuse me. What time is it?
  Ss: Oh! It’s 8:00 o’clock.
  T: It’s time for class.
2.师生吟唱歌谣《It’s twelve o’clock.》 。
设计意图：通过师生问候和吟唱歌谣，给同学们一个轻松、愉快的氛围进行英语学习。
Step 2 Lead in
活动“My day”
活动方案：教师叫学生用本单元所学短语及句型，简单地介绍自己的一天作息。
   如：It’s 6:30 . It’s time to get up . It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for the first class. It’s 12 o’clock .It’s time for lunch. It’s 4:50. It’s time to go home.……
设计意图：通过对一天作息的描述，即复习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中。
Step 3 Presentation
1. 教学B.Read and write
⑴ Read and number
  先由学生独立阅读这四短话，根据自己的理解为旁边的四幅图片标号。然后师生讲评订正。
⑵ Look and write
  先由学生独立画出时间，然后模仿例子 独立写句子，最后全班讲评订正。
设计意图：我把课堂全部交给了学生，教学生自由完成后讲评订正的教学方法，避免了操练形式的单一和枯燥。
2.教学B.Let’s check
⑴ Listen and number
  播放录音学生独立听音标号，然后全班讲评订正。
  附：听力材料
     1. Man: OK, children. It’s 4 o’clock. Time to go home.
       Children: Let’s go ! Bye, Mr Jones!
     2. Boy ：Excuse me . What time is it?
       Girl： It’s 3 o’clock.
     3. Man：Come on , Mike . It’s 7 o’clock. Time to go to school.
       Boy：OK,Mum
     4. Sarah：What time is it， Amy?
       Amy： Oh no! It’s 11 o’clock. It’s time for computer class.
       Sarah：Hurry!Let’s go!
   

⑵ Look and match
  老师转动卡通时钟，边转边提问：
   T：What time is it ?
   Ss: It’s ….
  老师提供的时间可以是B.Let’s check中的七个时间，在问答过程中教师可以渗透“ready”一词，当学生答错时间的时候，老师可以用“Oops”！表示一下惊讶。然后教师启发学生在这七个时间中将做的事情，并用It’s time to….和 It’s time for … 一一作答。最后叫学生打开课本根据理解独立观察、自读接着将句子和图片连线，最后全班讲评。
设计意图：通过巧妙的问答游戏，培养学生的注意力、观察力、记忆力等，调动了学生的情感态度及学习兴趣。
3. 教学C. Story time  
⑴ 老师初步讲解愚人节文化知识。
⑵ 看图猜故事内容。
⑶ 老师用中文讲述故事内容。让学生理解故事，最后叫学生自读课文。
⑷ 老师强调理解掌握句子：
     Wake up.
I want to sleep .
Oh dear ! I’m late for school.
Zoom ，look at that clock.
April Fool!
⑸ 教师播放录音，学生模仿角色的语音、语调学说故事。
⑹ 鼓励学生分角色表演故事。
设计意图：通过同学们猜猜、老师讲讲、再听听、演演的学习过程，活跃了课堂，激发了学习兴趣，从而掌握故事内容。
Step 4 Practice
活动“随意配”
活动方案：教师将学生分成两组，一组学生写时间，另一组学生写活动，然后上交老师分两组打乱。老师在黑板上写下：It’s … It’s time to … It’s time for …叫自告奋勇的同学到台前每组里抽一张纸条，用黑板上的句型说句子，并做动作。比如： 抽到 12:00   和词组 get up
说It’s 12:00. It’s time to get up. 如果说成It’s 12:00. It’s time for get up. 其他同学可更正。
设计意图：通过本活动，加强学生对本单元的重点句型、短语、单词的理解和运用，发挥了学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中。
Step 5 Summary
T：Boys and girls,Which new sentences do you learn today?
Ss:  Wake up.
I want to sleep .
Oh dear ! I’m late for school.
Zoom ，look at that clock.
April Fool!
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.选出不合群的小兔子。
  
   （   ） 1. A.                B.                     C.

   
   （   ） 2.A.                B.                  C.

   
   （   ） 3. A.                B.                  C.

   
   （   ） 4. A.                B.                  C.

   
    （   ） 5. A.                B.                   C.

Ⅱ. 写出下列短语的汉语意思。
   1. Read and write                    2. Eat some rice                    
   3. Have some chicken                        4. Drink some milk                    
   5. go to bed                     
Ⅲ .  看图使用“It’s time to/ for”写句子。

1.
It’s time for                .
It’s time to                    
    2.
                                
                                 
   3.
                                          
                                          

答案：
Ⅰ.1.B 2.A 3.A 4.B 5.A
Ⅱ.1. 读读写写 2.吃米饭  3.吃鸡肉  4. 喝牛奶  5. 去睡觉
Ⅲ.1.  English class
     have English class
   2. It’s time for school .
     It’s time to go to school.
   3. It’s time for football.
     It’s time to play football.

八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第六课时
                     Wake up.
                     I want to sleep .
                     Oh dear ! I’m late for school.
                     Zoom ，look at that clock.
                     April Fool!