第六课时
一、课时内容
B.Read and write B.Let’s check C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第六课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括B.Read and write B.Let’s check C. Story time三个板块。
B.Read and write 板块分为读、写两部分。第一部分Read and fill in the table.为阅读部分，要求学生在阅读描述学校平面图的英语语段后根据描述的位置关系在平面图上标出功能室。第二部分Look and write. 为书写部分
，分两个步骤：第一，看图、读句子。教师引导学生观察句子中单词的间隔，提示书写规范。第二，为个性化的书写活动。学生能够画校园教室和场馆平面图，并根据平面图的内容仿写句子。
B.Let’s check板块分为两个部分，第一部分Listen and number. 为听力部分，用于检测本单元A，B部分的核心句型。要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有意识地听录音，听后完成题目。第二部分Look and circle. 为看图片圈单词部分，用于考查单元核心词汇的认读。主要请学生给学校教室场所选出正确的名称，通过听、说、认读活动帮助学生复习巩固本单元的词汇。
C. Story time板块呈现的是小动物们到学校参观的场景，河马先生边回答小动物的询问边对学校功能室的位置作介绍。学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可以通过图片和上下文理解新句子：It’s time for lunch. I’m full.
本课时教学是培养学生的听、说、阅读能力。根据学生的具体情况及本课时的具体内容，老师应注意训练学生按意群阅读的习惯以及书写的规范。
还应注意培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
三、课时目标
1.复习三会单词：teachers’ office ，library ，playground，computer room，music room ，first room ，second floor
2.复习四会单词 water， tiger ，sister，computer，dinner。
3. 复习句子：Where’s the library? It’s on the first floor.Do you have a library? Yes, we do.
4.培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
四、教学重难点
1.教学重点
复习本单元的核心单词及句子。
2.教学难点
能根据图片读懂story time 中的故事。
五、教学准备
1.单词卡片
2.Story time 的ppt 课件。
3.录音机及磁带。
六、教学过程
Step 1 Warm up
Sing the song “our school”
活动方式：师生合唱。
设计意图：利用歌曲活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Lead in
活动 “My school”
活动方式：教师让学生用本单元所学的单词和句型，结合自己学校的实际，向大家介绍“my school”。如：
My school is very big.We have a big playground. We have a library. It’s next to the computer room . My music room is on the second floor .
。。。。。。
设计意图：通过对学校的描述，既复习了本单元所学的单词和句子又能让学生所学的语言知识融会贯通地运用到实际生活中。
Step 3 Presentation
1. 教学B.Read and write
⑴ Read and fill in the table.
学生自由阅读对话，独立标出剩余的四个功能室，然后全班订正。
⑵ Look and write.
老师带领学生们一起观察讨论这两个句子，哪个更清晰更公正，能够一目了然的看出来。它们书写时都有些什么不同，然后让他们认为最好的书写方式抄写一遍，最后全班订正。
设计意图：通过学生自由阅读观察，培养了学生良好的书写习惯和观察能力，并巩固四会单词。
2. 教学 B.Let’s check
⑴ Listen and number.
老师带领学生共同观察这四幅图，然后播放录音，学生根据内容标号，最后全班讲评订正。
⑵ Look and circle.
学生自由仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后订正讲评。
设计意图：通过看一看，听一听，引导学生复习，巩固了本单元的核心单词及句型。
3.教学C. Story time
⑴ 老师课件展示插图，做背景介绍。
T: Zoom and Zip are at school.The school is very beautiful. But we can’t find Zoom now. Where’s Zoom? Let’s see.
⑵ 播放视频，了解故事内容。让学生模仿故事中人物的语音，语调学说下面句子，并板书。
How beautiful！
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!
（没有条件的地方老师用正确的语音、语调范读这几个句子学生跟读。）
⑶ 模仿角色的语音、语调学说故事。
⑷ 鼓励学生分组分角色表演故事。
设计意图：通过视频播增加了学生对故事的理解。通过演一演游戏培养了学生的想象力、创造力和表现力。
Step 4 Practice
活动“说说自己的理想中的学校”
学生们每四人一组展开想象，每人绘制一幅自己理想中的学校的平面图。并且能够描述出每一个学校设施所处的位置。
如：This is my school. It’s big and nice. The library is on the second floor.
设计意图：通过本部分的练习，不仅给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展学生语言能力的作用。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?
Ss: How beautiful！
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 情景对话。
（ ）1.客人来到你们学校你应该说：
A. Welcome to my classroom. B.Welcome to our school.
（ ）2. 为客人指路，你应该说：
A. Say hello ! B.This way,please.
( ) 3. 告诉对方你吃饱了，你应该说：
A. I’m full . B. I’m hungry.
( ) 4. 你想知道图书馆在哪里，你应该问：
A. Where is the library . B. This is a library.
( ) 5. 你想表达音乐教室在二楼，你应该说：
A. The music room is on the second floor.
B. The music room is on the first floor.
Ⅱ.根据单词及图片信息连线。
1.computer room A.
2.music room B.
3.library C.
4.gym D.
5.teachers’ office E.
6. art room F.
Ⅲ.根据上下文的意思选词填空。
1. Go to the .
Read a book.
2. Go to the .
Play ping-pong .
3. Go to the .
Sing a song .
4. Go to the .
Draw a picture .
5. Go to the .
Play a computer.
答案：
Ⅰ. 1.B 2.B 3.A 4.A 5.A
Ⅱ.1--B 2--C 3--A 4--E 5--F 6--D
Ⅲ. 1. library 2.gym 3.music room 4.art room 5. computer room
八、板书设计
Unit 1 my school
How beautiful！
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!
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楼主: 桂馥兰香
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