新人教版初中七年级下册语文全册课时练带答案免费下载

桂馥兰香

      这套新人教部编版七年级语文下册课时练课后练习免费下载为绿^色圃~中小学教育网整理，所有内容与教育部审定新编教材同步，本站试卷供大家免费使用下载打印。
       因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示，需要下载的老师、家长可以到帖子下面（往下拉）二楼下载WORD编辑的DOC附件使用！

桂馥兰香

部编七语下课时练.zip (361.27 KB, 下载次数: 1913)

2020-2-17 10:40 上传

点击文件名下载附件

打开微信关注绿色圃中小学教育网公众号,免费获取解压密码。
如果已关注，请进入“绿色圃中小学教育网”公众号，在底部输入“密码”会自动回复最新下载密码。
请打开微信扫下面二维码关注本站公众号或添加微信号：Lspjyw   方式，打开微信，添加朋友，点下面公众号，输入Lspjyw ，点击搜一搜。添加关注

桂馥兰香

第1课《邓稼先》课时练习
课时1
基础达标
1.给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。
宰（  ）割   筹（ ）划  鲜（ ）为人知  可歌可泣（  ）锋芒毕露（  ） páng huáng（      ）  yǎng mù（     ） 妇rú（  ）皆知   马革guǒ(  )尸   jū（ ）躬尽cuì（ ）
2.选词填空。
（1）这封短短的信给了我极大的感情   （震荡 震撼  震动）。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。
（2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和    （稳重 稳健  稳妥）的判断。
（3）一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分   （焦急 焦虑 焦躁），人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
3.下列句中加点词语运用有误的一项是（    ）
A.全班45名同学，追捧“娱乐明星”的大有人在，崇拜像邓稼先这样的科学家的却寥寥无几。
B.诺贝尔奖获得者杨振宁在中国是家喻户晓的人物。
C.李强同学将在楼梯口捡到一百元钱交给了老师，这种拾金不昧的行为真是可歌可泣。
D.面对主持人的一再提问，某明星终于开口讲述了那段鲜为人知的往事。       
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．良好的心态是“神舟九号”航天员能否取得成功的重要因素。
B．邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
C．通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
D．生活有多广阔，语文就有多广阔。因此，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。
5.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（     ）
①人格是什么？
        ②只有恪守纯洁、崇高的人格。
③一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。
        ④才能造就亮丽、伟岸的人生。
⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A.①⑤④②③              B.①⑤③②④
C.②④①⑤③              D.③②④①⑤
趣味语文
6．有一天，邓稼先的岳父许德珩问严济慈：“是谁为中国造出的原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧”。从这句话里，你读出了什么深意？
                                                                     
课时2
整体感知
1.全文六个部分之间有什么联系？

2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

3.本文突出了邓稼先的哪些精神品质？请简要概括。

课内精读
阅读第三部分，回答问题。
4.邓稼先和奥本海默的个性有何不同？

5.邓稼先能够说服两派不对吵对打，继续工作的原因是什么？　　

6.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

7．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。

课堂练笔
8.假如你要推荐邓稼先参评“感动中国”十大英雄人物，请你结合课文内容，参考“感动中国组委会”授予钱学森的颁奖辞，为邓稼先拟写一段推荐辞。
“感动中国组委会”授予钱学森的颁奖词
    在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。






【答案】
课时1
1.zǎi  chóu  xiǎn  qì  lù  彷徨  仰慕  孺  裹  鞠  瘁
2.（1）震荡（2）稳健（3）焦虑
3. C；【点拨】“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪；形容英勇悲壮的感人事迹，用到这里显然不当。
4.D【点拨】A．将“能否”删去；B．邓稼先是值得我们学习的榜样；C．将“使”删去。
5.B
6．在原子弹研制成功之后，连自己的岳父都还不知道内情，可见邓稼先一家人是多么严守国家秘密！
课时2
1.第一部分可以说是全文的“小引”；第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这两部分是第二部分的扩展。第五部分则是重点介绍邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。是第二部分的具体化。
2.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
3.忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有私心、潜心科研、以身作则、为祖国鞠躬尽瘁死而后已。
4.邓稼先：忠厚平实、真诚坦白、谦虚、没有小心眼、没有私心；奥本海默：个性张扬、锋芒毕露。
5.因为他没有私心，人们绝对相信他。
6.把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
7．前一句是指邓稼先“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。后一句是指“他没有私心，人们绝对相信他”。
8.示例1：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。示例2：为了祖国，他默默无闻，鞠躬尽瘁，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。就算在临死前，他也面不改色，始终想着祖国，他是真正的中国男儿。大哉邓稼先 ！

桂馥兰香

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课时练习

课时1
基础达标
1.阅读下面一段文字，回答问题。
    他正向古代典籍    （钻研 研究 钻探），有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们    （衰弱 衰微 衰败）的民族开一剂   （救良 拯救  救济）的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不kuī园，足不下楼，兀兀穷年，lì尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无xiá及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字
地壳（  ）弥高（  ） 锲而不舍（  ）兀兀（  ）
目不kuī（  ）园  lì（  ）尽心血  无xiá（  ）及此
（2）解释下面的词语在文中的意思。
锲而不舍：
望闻问切：
兀兀穷年：
（3）从括号内选择恰当的词语填写在文中横线上。
（4）联系语段，谈谈你对画线句含义的理解。

（5）选段写的主要内容是                       
2.在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。
   你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，                ，你用爱心的春风温暖了我的世界。
整体感知
3.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

趣味语文
5.阅读下面的材料，回答后面的问题。
    学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口先打老师，再打学生。”
（1）告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么语义错误或语法错误？
                                                                        
（2） 这条告示应该修改为：                                                

课时2
拓展阅读
修髯飘飘
汪曾祺
①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。
②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿过全城，来听闻先生的讲课。他很会讲课，能把本来是很枯燥的内容，讲得       ，文词生动，引人入胜。他讲话很有节奏，      ，有“穿透力”，如同一流的演员。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲女娲的石刻画像(这本身是珍贵的艺术品)。大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。
③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写(多半是风景)。他的铅笔速写        ，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很讲究，奏刀有力。
④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
⑤闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”。后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。
1.请结合语境，将下面的三个词语分别填写到文中的三处横线上。
        顿挫铿锵   层次分明   另具一格
2.本文和课文《闻一多先生的说和做》都写到了闻一多“潜心治学，用心甚笃”，请分别摘录一句说明。
本文：                                    
课文：                                    
3.下面的句子分别是对闻一多的什么描写？有何作用？
（1）大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。
                                             
（2）闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
                                             
4.作者说“他的人格，是一首诗”，请你简要概括，闻一多先生的人格魅力体现在哪些方面？

5.本文和《闻一多先生的说和做》一样，都寄寓了作者丰富的思想感情，两文作者在文中寄寓的情感有何相同之处？

6.联系本文和课文《闻一多先生的说和做》，仿照下面的颁奖辞，为闻一多拟写一则颁奖辞。
2011年感动中国组委会授予感动中国人物钱伟长的颁奖辞：从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。
我的拟写：                                                            


【答案】
课时1
1.（1）qiào  mí  qiè  wù  窥  沥  暇（2）锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。望闻问切：是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。（3）钻探  衰微  救济（4）深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，怡然自适。（5）闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食。
2.示例：你用思想的火把点燃了我的希望
3.从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
4.“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面──革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
5.（1）语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思，多义词容易造成误解。语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。（2）本窗口先给老师打饭，再给学生打饭
课时2
1.层次分明   顿挫铿锵   另具一格
2.本文：他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲女娲的石刻画像。课文：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（其它例句亦可）
3.（1）侧面描写；侧面烘托闻一多讲课很有号召力，引人入胜。（2）外貌描写；突出了闻一多潇洒而又坚毅的个性特点，又照应开头和题目。
4.（1）抗战不胜，誓不剃须；（2）严谨治学，考证精严，而又极富想象；（3）个性很强，潇洒而又坚毅、刚强。（4）面对民族危难，拍案而起，献身民主运动；（5）心口如一，义无反顾。（写出四点即可）
5.示例：都体现了对闻一多先生治学严谨、言行合一等美好人格的赞颂，都表达了对闻一多爱国精神的敬佩。
6.示例：从诗人学者到民主战士，从足不下楼到振臂高呼，沥尽心血，慷慨淋漓，言行合一，义无反顾，这是他人生的辉煌篇章，个人安危置之度外，一心一意报祖国。

桂馥兰香

第3课《回忆鲁迅先生》（节选）课时练习
课时1
基础达标
1.下列加点字注音无误的一项是（    ）
A.调羹（gēng） 舀水（yǎo）   弄堂（nòng）  校对（jiào）
B.竭力（jié）  绞肉（jiǎo）  揩油（xié）   铁栏杆（gǎn）
C.油腻（nì）   干枯（kū）    阖家（hé）    瞿秋白（qú）
D.不济（jì）   干劲（jìng）  捆上（kǔn）   果戈里（gē）
2.下列各组词语书写完全正确的一项是（   ）
A.安顿  油炸  韭菜  薪金
B.忧郁  草率  脚落  希奇
C.祥细  保姆  烧瓷  吩附
D.滕椅  抹杀  剪刀  疙瘩
3.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）鲁迅先生的笑声是                （明朗  爽朗）的，是从心里的欢喜。
（2）鲁迅先生走路很                （轻捷  轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少                （工夫  功夫），他不管。
4.下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是（   ）
A.因为鲁迅先生胃不大好，每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒。
B.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见，就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
C.以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。（即《鲁迅全集》）
5.本文作者        是现代女作家，主要作品有成名作          、长篇小说          等。
6.本文是一篇         ，鲁迅先生是伟人，但文章并没有着重记叙他的伟大成就和事迹，通篇都是                    的记叙，集中体现先生                             等事例，布局谋篇看似毫无章法，但并非信马由缰，而是以        为中心，形成了独特的叙事风格。
7.文章中所反映的鲁迅的伟人风采是多方面的，对青年，他关怀备至，对朋友，他        ，对工作，他          ，对孩子，他         。

课时2
课内精读
阅读课文“鲁迅先生的笑声是明朗的……几乎没有间断的时候”，回答问题。
1.选文主要写了一件什么事情？请简要概括。

2.文章开头写鲁迅先生的笑和走路，有什么作用？

3.“我”和朋友从鲁迅家出来，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车、付车费的描写有什么作用？

4.选文最后交代“也住到北四川路来”，“每夜饭后必到大陆新村来”，有何深意？

拓展阅读
阅读下文，回答问题。
踏遍东南西北，以身许之山水
徐霞客，名宏祖，字振之，江苏江阴人，明代著名的地理学家与文学家。由于他在旅行中经常与朝霞暮霭为伴，友人们送给他一个别号“霞客”。他把毕生精力都献给了祖国的山山水水，东起浙江东部海岛上的普陀山，西至云南西部的腾冲，北抵河北蓟县的盘山，南达广东罗浮山，足迹遍及中国大部分省区，留下60多万字的《徐霞客游记》。这本书不仅在地理学上给我们提供了大量新鲜、宝贵的科学资料，而且文笔优美，写景状物绘声绘色，具有很高的艺术性。他的友人、著名文学家钱谦益称之为“世间真文字、大文字、奇文字”。
徐霞客出身于一个大族家庭，面对朝廷的腐败，他无意做官，有一次，他在书中读到前人遍游祖国河山的一段经历，击掌而起：“大丈夫应当早晨还在碧海而黄昏远达苍梧，怎么能把自己关在一个小角落里呢？”20岁时，他毅然走出书斋，踏上了“问奇于名山大川”之路，开始实地探索祖国锦绣河山的风貌与奥秘。
为了揭示雁荡山的真实面貌，徐霞客用裹脚布当绳子，三次攀登雁荡山探险，山石将布绳磨断，他险些葬身深谷。遍察雁荡山后，他纠正了关于雁湖在雁荡山顶的误传，也查明了雁湖与龙湫之水毫无关系。
广西东南的白石山、都峤山多有岩洞，有关的书上介绍说三山之间有暗洞相通，道家大师葛洪曾经在里面来来往往。徐霞客来这里后，深入到三座大山的各个洞穴，上下探索，左右寻觅，查清了这里的山形地貌岩洞的构造，否定了书上的谬误，并发出“谁进去过谁检验过”的感慨。
凭着这种寻根究底的精神，徐霞客常常深入到人迹罕至的荒险之外，发现了许多前人未曾发现的新事物，也纠正了前人许多想当然的推断。他深入到西南地区数百个岩洞中探险，精确细致地记述了各种岩洞的状态与构造，成为世界上对石灰岩地貌进行系统考察、研究的先行者。在对长江源头的考察中，他时而登山远望，时而溯江而上，终于认定金沙江是长江的上游，否定了千百年来以岷江为长江水源的错误判断。
徐霞客的旅行不是游山玩水，而是为了探索山川的奥秘，因此历尽了说不尽的艰难险阻。他攀登黄山天都峰时，沿途结满了冰。他用登山的拐杖敲凿脚下的冰凌，凿出一个洞，就把前脚踏入洞中，再向前凿出一个洞，又把后脚迈一步踏入洞中，不停地向前敲凿，不停地向前移动，终于一步步攀上了峰顶。
他在云南考察一座险山，让同伴在路边看守行李等侯，一人迎难而上。山上无路可登，他就抓住草根往上爬，有时抓住山石爬，有的山石不牢，手脚一用力就摇摇欲坠，稍一闪失，就有生命危险。他每攀登一步，都使人胆战心惊，最后还是登上峰项。下山时，他干脆坐在地下往下滑，双脚在前，两手放在身后不停地拽着沿途的草根，以免下滑太快太猛。
徐霞客54岁时，在旅行途中得重病，被人送回家乡。第二年在家乡去世，实践了自己“以身许之山水”的志向。
5.《徐霞客游记》在地理学上为我们提供了怎样的宝贵财富？他的友人为什么称之为“世间真文字、大文字、奇文字”呢？

6.为什么称徐霞客是“世界上对石灰岩地貌进行考察、研究的先行者”？为什么说他否定了千百年来的错误判断？

7．“以身许之山水”的含义是什么？什么动力和原因使他“以身许之山水”？

8．徐霞客的精神对你有什么启发？谈谈你读完本文后的感受。

【答案】
课时1
1.C
2.A
3.（1）明朗  （2）轻捷  （3）工夫
4.C
5.《生死场》   《呼兰河传》
6.人物回忆录  对鲁迅的工作生活琐事  勤奋工作、克己待人、牺牲休息   感情
7.热情相待  忘我执着  民主关爱

课时2
1.主要写自己和朋友在鲁迅先生家做客的情景。
2.写鲁迅先生的笑，不但体现了先生乐观开朗、平易近人的性格，还拉近了读者与伟人的距离，鲁迅先生不再是神情严峻、横眉冷对的斗士，而是一个普普通通、可亲可爱的慈祥长者。写先生的走路，则体现了先生干练敏捷的性格和勇往直前的坚毅精神。
3.“我”和朋友离开，是在深夜一点钟以后，外边下着小雨，弄堂里灯光又全然灭掉了，这一嘱咐，一方面体现了鲁迅先生的细心，另一方面表现了鲁迅先生对青年朋友爱护和无微不致的关心。
4.一方面写出了鲁迅先生的影响力，使我们每夜饭后必到；另一方面也为描写鲁迅先生平凡的生活，再现鲁迅先生鲜活生动、可敬可亲的人物形象做铺垫。
5．提供了大量新鲜、宝贵的科学资料；《徐霞客游记》具有很高的艺术性。
6．由于深入到数百个岩洞中探险，精确细致地记述了各种岩洞的状态和构造，所以成为先行者。他否定了千百年来以岷江为长江水源的错误判断，认为金沙江是长江的上游。
7．把自己的生命交给了山水。祖国美好的山河和求得真理、探险山水的热情与追求。
8．提示：可以从他为求得真理而不畏困难的角度来谈。

桂馥兰香

第4课《孙权劝学》课时练习
课时1
基础达标
1.解释下面句中加点的词。
（1）蒙辞（        ）以军中多务（       ）
（2）但（           ）当涉猎  （       ）
（3）见（            ）往事（       ）耳               
（4）自以为（            ）大有所益 
（5）及（            ）鲁肃过寻阳
（6）即更（            ）刮目相待
（7）蒙乃（            ）始就学               
（8） 但当涉猎（            ）
2.翻译下列句子。
①蒙辞以军中多务。   ______________________________________
②卿言多务，孰若孤？___________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________
④士别三日，即更刮目相待。_______________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎！ __________________________________________
3．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
4．说说文中人物各自的性格特点。
(1)孙权：                                             
(2)吕蒙：                                             
(3)鲁肃：                                             
课时2
拓展阅读
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
5.解释下面句子中的加点词。
⑴恐已暮矣_______
⑵安有为人臣而戏其君乎_______
6.用现代汉语翻译下列句子。
少而好学，如日出之阳。
_________________________________________   
孤岂欲卿治经为博士邪！
_________________________________________   
7.用自己的话回答：晋平公担心学不好的理由是______________，吕蒙不愿学的理由是____________。（每处所填不超过5字）
8.本文和课文都是谈学习的，读完后你得到了什么启发？
                                                                           

【答案】
课时1
1. （1）推辞；事务（2）只；粗略地阅读  （3）了解；历史（4）认为（5）到了……时候（6）重新（7）才（8）对……说
2.①吕蒙以军中事务繁多来推辞。②你说事务多，谁比得上我事务多呢？③以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！④就要重新用新的眼光对待。⑤长兄知道这件事太晚了啊！
3．B【点拨】是侧面烘托
4．孙权：以身作则、关心下属、循循善诱。吕蒙：知错就改、刻苦勤奋。鲁肃：敬才、爱才。
课时2
5.①迟、晚 ②怎么，哪里
6.（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？
7.年纪大；事务多。
8.提示：从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
【参考译文】晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃火把（学习）呢？”平公说：“怎么有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的呀？”师旷回答：“我哪敢戏弄我的君主呀！我是听说，年轻时喜欢学习，如同升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃火把的明亮。点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个（更好）呢？”平公说：“好啊！”

桂馥兰香

第5课《黄河颂》课时练习
基础达标
1.给下面句中的加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我站在高山之diān（  ），望黄河滚滚，奔（  ）向东南。
（2）惊涛ｐéｎɡ ｐàｉ（      ）， 掀起万丈狂lán（  ）；浊（  ）流宛转，结成九曲（  ）连环。
（3）我们民族的伟大精神，将要在你的哺（   ）育下，发扬zī（  ）长！
2.自古以来，有不少文人墨客吟颂黄河，赞美黄河。请写出两句关于黄河的古诗（意思完整的上下两句）：                     ，                     。
3.下面是一位同学搜集的一则关于黄河的材料，请阅读后完成后面的问题。
据历史记载，从先秦到国民党统治时期的三千多年里，仅黄河下游就曾发生过一千五百多次大的决口，每次都造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。而近几年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，使黄河又出现了严重的缺水断流和污染等新的问题。
①画线句有语病，请修改。
修改意见：                                                              
②面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。
                                                                  
整体感知
4.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？


5. 结尾两句（“像你一样的伟大坚强！”）在朗读语调上应有什么不同？为什么？


趣味语文
6.下图是黄河母亲的雕塑，请认真观察，谈谈你对这座雕塑的理解。


【答案】
1.（1）巅  bēn（2）澎湃  澜  ｚｈｕó   qū（3）bǔ  滋
2.示例1：白日依山尽，黄河入海流。示例2：大漠孤烟直，长河落日圆。
3.①去掉“由于”或“使”②示例：爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
4.黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
5.后一句（或第二句）的语调应读得更高一些。原因：因为这样读，一句比一句有气势，尤其在全诗结束时，给人以昂扬向上之感，更能突出豪迈气概，更好地表达出一种坚定决心。
6.示例：雕塑主体部分由神态慈祥的“母亲”和一个活泼可爱的“婴儿”组成。“母亲”象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲；“婴儿”则象征了快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。